- •Пояснительная записка
- •Раздел I: Основные разделы русского языка. Культура речи. Нормы русского литературного языка.
- •1 Тема: «Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм».(2 занятия)
- •2 Тема: « Нормы устной речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы»(4 занятия)
- •3 Тема: « Нормы письменной речи. Орфографические нормы. Пунктуационные нормы».(2 занятия)
- •4 Тема: « Нормы устной и письменной речи»:
- •Раздел 2. Лингвистика текста. Практическая стилистика(4 занятия).
- •2.Скопировать Приложения:
- •4.Соблюдайте правила оформления аудиторных и домашних работ.
- •5.На занятия нельзя опаздывать и пропускать их.
- •1.Теория.
- •2.Практика.
- •3.Лингвистический анализ текста.
- •Список сокращений:
- •§1 Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм.
- •II.Понятие языковой нормы. Классификация норм русского литературного языка.
- •2.Акцентологические нормы - это нормы, связанные с постановкой ударения в словах.
- •2.Пунктуационные нормы – это нормы, связанные с расстановкой знаков препинания в предложениях.
- •3.Графические нормы – это нормы, связанные с начертанием букв, расположением абзаца и т.Д.
- •1.На какой слог падает ударениев каждой группе?
- •2.Выясните значение выделенных слов, запомните.
- •1.Данные слова поставьте в им. П. Мн. Ч. Куда падает ударение во мн. Ч.? Подумайте, какие нормы могут быть нарушены в этих словах?
- •§ 2 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
- •I.Произношение гласных.
- •II.Произношение согласных.
- •1.Где и почему произносится [ă] – открытый звук?
- •2.В каких случаях на месте букв о или а произносится редуцированный звук?
- •3. Где и почему на месте букв е и я произносится [ие]?
- •§ 3 Акцентологические нормы. Особенности постановки ударения в русском языке (общеупотребительная лексика). Правила постановки ударения в существительных.
- •4.Место ударения может указывать на разные грамматические формы одного и того же слова.
- •II.Постановка ударения в именах существительных
- •§ 4 Акцентологические нормы (общеупотребительная лексика). Постановка ударения в прилагательных и глаголах.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку (см. Приложение №6).
- •2.Сделайте синтаксический разбор предложения (см. Приложение №4).
- •I.Постановка ударения в прилагательных
- •II.Постановка ударения в глаголах
- •1)Глаголы с ударением на основе во всех формах:
- •1.Поставьте ударение, произнесите вслух. Найдите общее в постановке ударения. Запомните постановку ударения в этих словах.
- •2.Подберите слово-аналог, поставьте ударение. Запомните постановку ударения в этих словах.
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •1.Вставьте пропущенные буквы.
- •2.Расставьте знаки препинания, объясните их постановку (см. Приложение №.6).
- •3.Сделайте синтаксический разбор предложения (см. Приложение №4).
- •§6 Орфографические нормы.
- •§ 7 Пунктуационные нормы
- •I.Запятая ставится:
- •1.Между однородными членами предложения:
- •2.Для выделения обособленных членов предложения:
- •3.Для выделения уточняющих обособленных членов предложения:
- •7.Для выделения обращений и междометий:
- •5.При интонационном подчеркивании придаточных предложений (изъяснительных, обстоятельственных), стоящих перед главным.
- •6.В сложносочиненном предложении между его частями, которые содержат неожиданное присоединение или резкое противопоставление.
- •7.В случае, когда пропущенный член (как правило, сказуемое) восстанавливается из текста предложения и в месте пропуска делается пауза.
- •5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
- •6.Укажите правильный вариант расстановки запятых.
- •7.Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении.
- •8.Как объяснить постановку двоеточия в приведенном предложении?
- •9.Как объяснить постановку тире в приведенном предложении?
- •II.Сделайте синтаксический разбор предложения:
- •§8 Лексические нормы. Выбор слова. Лексическая сочетаемость. Способы исправления лексических ошибок.
- •II.Лексические нормы.
- •1.Употребление слова в несвойственном ему значении:
- •2.Неверное использование иноязычных слов:
- •3.Неточное разграничение значений паронимов, т.Е. Близких по звучанию однокоренных слов, но имеющих разное значение:
- •4.Незнание лексического значения слова:
- •§9 Лексические нормы. Речевая недостаточность. Речевая избыточность.
- •II.Речевая избыточность
- •§ 10 Фразеологические нормы. Медицинские фразеологические обороты.
- •II.Нарушение фразеологических норм.
- •1.Нарушение лексического состава фразеологизма.
- •2.Неоправданное сокращение состава фразеологизма.
- •4.Изменение грамматического состава фразеологизма.
- •5.Контаминация (или смешение) фразеологизмов.
- •7.Искажение образного значения фразеологизма.
- •1.Качества человека:
- •2.Действие или признак действия:
- •1.Значение медицинских фразеологических оборотов.
- •2.Значение слов медицинской терминологии.
- •3.Правописание слов медицинской терминологии
- •§ 11 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •I.Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных
- •II.Варианты окончаний в родительном падеже множественного числа существительных.
- •1.Родительный падеж множественного числа с окончаниями
- •Названия национальностей
- •Названия лиц, профессий, предметов и явлений
- •Растительный мир
- •Единицы измерения
- •Парные предметы
- •2.Родительный падеж множественного числа с окончанием – ей от существительных мужского рода.
- •3.Родительный падеж множественного числа от существительных
- •4.Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и – ей от существительных женского и общего рода.
- •5.Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
- •§12 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •II.Особенности склонения фамилий
- •III.Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •§ 1 Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм.
- •§ 4 Акцентологические нормы. Постановка ударения в общеупотребительных словах.
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •§6 Орфографические нормы.
- •§ 7 Пунктуационные нормы.
- •§9 Лексические нормы.
- •§ 11 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •§12 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
3.Родительный падеж множественного числа от существительных
среднего рода на – це.
Существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на –це, в родительном падеже множественного числа, как правило, оканчиваются на –ец:
Именительный падеж единственного числа |
Родительный падеж множественного числа |
блюдце зеркальце одеяльце полотенце сердце |
блюдец з`еркалец одеялец полотенец серд`ец |
Однако в ряде слов с уменьшительно-ласкательным значением сохраняется окончание – ев:
Именительный падеж единственного числа |
Родительный падеж множественного числа |
бол`отце д`еревце кр`ужевце ок`онце |
бол`отцев д`еревцев кр`ужевцев ок`онцев |
4.Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и – ей от существительных женского и общего рода.
В родительном падеже множественного числа у ряда имен существительных женского и общего рода могут быть окончания 0 и – ей.
0 |
-ей |
||
вафля п`етля т`уфля к`олика координ`ата кочерг`а манжета серьг`а сирот`а |
в`афель п`етель т`уфель к`олик координ`ат кочер`ёг манжет сер`ёг сир`от |
в`едомость л`опасть м`ощность `отрасль ск`атерть ч`етверть пр`остыни |
в`едомостей л`опастей м`ощностей `отраслей скатерт`ей четверт`ей простын`ей |
5.Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
Существительные, употребляющиеся преимущественно во множественном числе, имеют в родительном падеже множественного числа окончания – ей, - ов и 0.
-ей |
-ов |
0 |
|||
бр`едни б`удни `ясли гант`ели |
бр`едней б`удней `яслей гант`елей |
выборы дебаты джинсы мускулы очистки соты чипсы |
в`ыборов дебатов дж`инсов м`ускулов оч`истков с`отов ч`ипсов |
гланды жабры каникулы макароны оковы рейтузы сардины хор`омы шаровары шорты шпроты |
гланд жабр каникул макарон оков рейтуз сардин хор`ом шаровар шорт шпрот |
Практика
Упражнение 49
Данные существительные поставьте в род. п. мн.ч. Cоставьте 5-6 предложений c любыми существительными так, чтобы они стояли в род. п. мн.ч.
Апельсины, яблоки, блюдца, сапоги, чулки, носки, гольфы, бомжи, скатерти, полотенца, брелоки, джинсы, амперы, саперы, ботинки, нервы, шпроты, мускулы, манжеты, татары, монголы, якуты, солдаты, вольты, рентгены, бронхи, плечи, зеркальца, деревца, кочерги, туфли, гланды, каникулы, чипсы, макароны, сардины.
Упражнение 50
Определите, в каких словах допущены ошибки в образовании род.п. мн.ч. Перепишите в исправленном виде, составьте 5-6 предложений.
Турков, вафель, выборов, шортов, цыган, ясель, буден, простынь, очисток, петель, погонов, рельс, кед, хоромов, гектар, ананасов, сапогов.
Проверь себя
Самостоятельная работа
Раскройте скобки, допишите окончание.
1.Договор … были подписаны с обеих сторон.
2.Госпитал… оперативно приступили к работе.
3.Поле в несколько гектар… мы распахали за несколько часов.
4.Завтра иду в туристический поход, а у меня нет джинс…, шорт…, носк…
5.Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные лектор….
6.Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофер…
7.В эту душную ночь приятно было ощущать свежесть льняных простын…
8.На лечебном отделении учатся несколько (якуты, турки, армяне).
9.В этом же здании обучаются будущие повар…
10.Попадались только осколки фарфоровых (блюдца).
11.Я нанял шесть быков и нескольких (осетины).
12.Лошадей с трудом оторвали от (ясли), полных овса.
Контрольные вопросы к §11 I, II
1.Что изучает морфология? Дайте определение понятия «морфологические нормы».
2.Расскажите о вариантах окончаний имен существительных в именительном падеже множественного числа.
3.Расскажите о вариантах окончаний имен существительных в родительном падеже множественного числа.
Домашнее задание:
1.§ 11 - Блок информации
2.Контрольные вопросы к §11
3.Упражнения 48, 50
4.Словарная работа к занятию №12: выясните значение слов ( см. Приложение № 1); выпишите в рабочую тетрадь; выучите.
5.Самостоятельная работа «Проверь себя»
6.Подготовьтесь к самостоятельной работе № 5 на тему: «Варианты окончаний имен существительных в им. и род.п мн.ч.».
Итоговый контроль
Самостоятельная работа № 5
Нормативное употребление существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
1.Поставьте имена существительные в им.п. мн.ч. Выделите окончание.
2.Поставьте имена существительные в род.п. мн.ч. Выделите окончание.
Занятие № 13