- •Пояснительная записка
- •Раздел I: Основные разделы русского языка. Культура речи. Нормы русского литературного языка.
- •1 Тема: «Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм».(2 занятия)
- •2 Тема: « Нормы устной речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы»(4 занятия)
- •3 Тема: « Нормы письменной речи. Орфографические нормы. Пунктуационные нормы».(2 занятия)
- •4 Тема: « Нормы устной и письменной речи»:
- •Раздел 2. Лингвистика текста. Практическая стилистика(4 занятия).
- •2.Скопировать Приложения:
- •4.Соблюдайте правила оформления аудиторных и домашних работ.
- •5.На занятия нельзя опаздывать и пропускать их.
- •1.Теория.
- •2.Практика.
- •3.Лингвистический анализ текста.
- •Список сокращений:
- •§1 Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм.
- •II.Понятие языковой нормы. Классификация норм русского литературного языка.
- •2.Акцентологические нормы - это нормы, связанные с постановкой ударения в словах.
- •2.Пунктуационные нормы – это нормы, связанные с расстановкой знаков препинания в предложениях.
- •3.Графические нормы – это нормы, связанные с начертанием букв, расположением абзаца и т.Д.
- •1.На какой слог падает ударениев каждой группе?
- •2.Выясните значение выделенных слов, запомните.
- •1.Данные слова поставьте в им. П. Мн. Ч. Куда падает ударение во мн. Ч.? Подумайте, какие нормы могут быть нарушены в этих словах?
- •§ 2 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
- •I.Произношение гласных.
- •II.Произношение согласных.
- •1.Где и почему произносится [ă] – открытый звук?
- •2.В каких случаях на месте букв о или а произносится редуцированный звук?
- •3. Где и почему на месте букв е и я произносится [ие]?
- •§ 3 Акцентологические нормы. Особенности постановки ударения в русском языке (общеупотребительная лексика). Правила постановки ударения в существительных.
- •4.Место ударения может указывать на разные грамматические формы одного и того же слова.
- •II.Постановка ударения в именах существительных
- •§ 4 Акцентологические нормы (общеупотребительная лексика). Постановка ударения в прилагательных и глаголах.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку (см. Приложение №6).
- •2.Сделайте синтаксический разбор предложения (см. Приложение №4).
- •I.Постановка ударения в прилагательных
- •II.Постановка ударения в глаголах
- •1)Глаголы с ударением на основе во всех формах:
- •1.Поставьте ударение, произнесите вслух. Найдите общее в постановке ударения. Запомните постановку ударения в этих словах.
- •2.Подберите слово-аналог, поставьте ударение. Запомните постановку ударения в этих словах.
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •1.Вставьте пропущенные буквы.
- •2.Расставьте знаки препинания, объясните их постановку (см. Приложение №.6).
- •3.Сделайте синтаксический разбор предложения (см. Приложение №4).
- •§6 Орфографические нормы.
- •§ 7 Пунктуационные нормы
- •I.Запятая ставится:
- •1.Между однородными членами предложения:
- •2.Для выделения обособленных членов предложения:
- •3.Для выделения уточняющих обособленных членов предложения:
- •7.Для выделения обращений и междометий:
- •5.При интонационном подчеркивании придаточных предложений (изъяснительных, обстоятельственных), стоящих перед главным.
- •6.В сложносочиненном предложении между его частями, которые содержат неожиданное присоединение или резкое противопоставление.
- •7.В случае, когда пропущенный член (как правило, сказуемое) восстанавливается из текста предложения и в месте пропуска делается пауза.
- •5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
- •6.Укажите правильный вариант расстановки запятых.
- •7.Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении.
- •8.Как объяснить постановку двоеточия в приведенном предложении?
- •9.Как объяснить постановку тире в приведенном предложении?
- •II.Сделайте синтаксический разбор предложения:
- •§8 Лексические нормы. Выбор слова. Лексическая сочетаемость. Способы исправления лексических ошибок.
- •II.Лексические нормы.
- •1.Употребление слова в несвойственном ему значении:
- •2.Неверное использование иноязычных слов:
- •3.Неточное разграничение значений паронимов, т.Е. Близких по звучанию однокоренных слов, но имеющих разное значение:
- •4.Незнание лексического значения слова:
- •§9 Лексические нормы. Речевая недостаточность. Речевая избыточность.
- •II.Речевая избыточность
- •§ 10 Фразеологические нормы. Медицинские фразеологические обороты.
- •II.Нарушение фразеологических норм.
- •1.Нарушение лексического состава фразеологизма.
- •2.Неоправданное сокращение состава фразеологизма.
- •4.Изменение грамматического состава фразеологизма.
- •5.Контаминация (или смешение) фразеологизмов.
- •7.Искажение образного значения фразеологизма.
- •1.Качества человека:
- •2.Действие или признак действия:
- •1.Значение медицинских фразеологических оборотов.
- •2.Значение слов медицинской терминологии.
- •3.Правописание слов медицинской терминологии
- •§ 11 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •I.Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных
- •II.Варианты окончаний в родительном падеже множественного числа существительных.
- •1.Родительный падеж множественного числа с окончаниями
- •Названия национальностей
- •Названия лиц, профессий, предметов и явлений
- •Растительный мир
- •Единицы измерения
- •Парные предметы
- •2.Родительный падеж множественного числа с окончанием – ей от существительных мужского рода.
- •3.Родительный падеж множественного числа от существительных
- •4.Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и – ей от существительных женского и общего рода.
- •5.Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
- •§12 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •II.Особенности склонения фамилий
- •III.Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •§ 1 Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм.
- •§ 4 Акцентологические нормы. Постановка ударения в общеупотребительных словах.
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •§6 Орфографические нормы.
- •§ 7 Пунктуационные нормы.
- •§9 Лексические нормы.
- •§ 11 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •§12 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
3.Для выделения уточняющих обособленных членов предложения:
Тогда она была очень молодая (а именно? какая молодая?), не старше двадцати лет.
На плотине (где именно?), между корявыми стволами, появился верховой.
4.Для выделения сравнительных оборотов, присоединяемых сравнительными союзами как, будто, как будто, словно, точно, что:
Вечерний туман дымилсяв камыше и легким, как кисея, паром вился над водой.
5.Для выделения уточняющих членов предложения, присоединяемых к уточняемым членам словами кроме, помимо, вопреки, включая, исключая, за исключением, наряду с …, особенно, даже, в частности, в том числе, например, то есть, сверх и др.:
На пристани не было никого, кроме сторожа с фонарем.
Многие газы, например водород, легче воздуха.
6.Для выделения вводных слов, словосочетаний (видимо, по-видимому, возможно, кажется, без сомнения, несомненно, к счастью, к сожалению, к удивлению, однако, по словам кого-либо, по сообщению кого-либо и т.д) :
Строительство стройплощадки, без сомнения, будет закончено в срок.
Вскоре, однако, недоумение наше рассеялось.
Языков, по словам Пушкина, в одной из своих поэм великолепно описал Волгу и Оку.
7.Для выделения обращений и междометий:
Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы.
Жизнь, увы, не вечный дар.
8.Между частями сложносочиненного предложения:
К утру дождь прошел, но небо было еще в тяжелых серых тучах.
Песня около дома на время смолкла, и через минуту послышалась другая.
Примечание.
Запятая не ставится:
1)если оба предложения имеют общий второстепенный член предложения:
От долгого сидения у него затекли ноги и заболела спина.
Затекли ноги и заболела спина (по какой причине?) от долгого сидения (общий второстепенный член предложения от долгого сидения, поэтому запятая между частями в сложносочиненном предложении не ставится).
2) если к обоим предложениям в составе сложносочиненного предложения относится одно придаточное:
Когда окончился футбольный матч (придаточное предложение), зрители покинули стадион(1) и трибуны опустели(2).
Зрители покинули стадион (когда?), когда окончился футбольный матч. Трибуны опустели (когда?), когда окончился футбольный матч.
9.В сложноподчиненных предложениях (между главным и придаточным предложениями; также для разделения однородных придаточных предложений):
Дорогою свободною иди, куда влечет тебя свободный ум. (Придаточное предложение обстоятельственное «куда влечет тебя свободный ум» стоит после главного предложения «Дорогою свободною иди»).
С холма, на котором они сидели, виднелась широко разлившаяся река. (Придаточное предложение определительное «на котором они сидели» находится в середине главного предложения «С холма виднелась широко разлившаяся река», поэтому выделяется запятыми с обеих сторон).
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.
(Придаточные изъяснительные – «что чувства добрые я лирой пробуждал», «что в мой жестокий век восславил я Свободу и милость к падшим призывал» – являются однородными и отделяются друг от друга запятой).
10.В бессоюзном сложном предложении для разделения его частей:
Усадьба стояла вся белая, на деревьях лежали пушистые хлопья. (Первая часть: Усадьба стояла вся белая. Вторая часть: На деревьях лежали пушистые хлопья)
Примечание
Запятая не ставится:
а) на стыке сочинительного и подчинительного союзов или двух подчинительных союзов, если за придаточным предложением следует вторая часть сложного союза – то, так, но.
Вся моя мысль в том, что ежели люди порочные связаны между собою и сотавляют силу, то людям честным надо сделать только то же самое. (Л.Н. Толстой)
Однако запятая ставится, если вторая часть сложного подчинительного союза отсутствует.
Весь день стояла прекрасная погода, но, когда мы подплывали к Одессе, пошел сильный дождь.
б) если однородные придаточные предложения соединяются неповторяющимися соединительными или разделительными союзами.
Каждый раз, приезжая сюда, я видел, как разрастается сад и как старятся дом и его хозяйка.
Практика
Упражнение 28
Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните постановку запятой (…ых) в следующих предложениях. Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.
1.Хаджи Мурат быстро прихватив ружье вложил ногу в узкое стремя и беззвучно и незаметно перекинув тело неслышно сел на высокую подушку седла.
2.Люблю я бешеную младость и тесноту и блеск и радость и дам обдуманный наряд.
3.Печорин был погружен в задумчивость и кажется вовсе не торопился в дорогу.
4.Мазепа в думу погруженный взирал на битву окруженный толпой мятежных казаков.
5.За ней над низкими крышами и садами горит на солнце великий золотой купол Христа Спасителя.
6.Россия вспрянет ото сна и на обломках самовластья напишут наши имена.
7.Вдали сверкает горный ключ сбегая с каменной стремнины оделись пеленою туч Кавказа спящие вершины.
8.Опосредова(н,н)ая п…рку(с,сс)ия пр…водится с помощью какого(либо) предмета приложе(н,нн)ого к телу по которому и производ…тся постук…вания.
Блок информации
II.Двоеточие ставится:
1.После обобщающего слова перед однородными членами предложения:
Для выработки навыков грамотного письма необходимы три условия, а именно: видеть орфограммы и пунктограммы, не смешивать звуки и буквы и научиться применять правила.
2.В бессоюзном сложном предложении (перед второй его частью, раскрывающей причину или содержание предыдущей части предложения):
Учись, мой сын: наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни (причина).
Погода была ужасная: ветер штормовой ревел с ночи, дождь лил как из ведра (вторая часть раскрывает содержание предыдущей части предложения).
III.Тире ставится:
1.После однородных членов предложения перед обобщающим словом:
В степи, по дорогам – везде было пусто.
2.После однородных членов, если предложение продолжается, а перед однородными членами есть обобщающее слово:
Везде: на полях, и на лесных просеках, и на дорожках - пар поднимался от земли.
3.Между подлежащим и составным именным сказуемым на месте отсутствующей связки:
Лес - богатство нашей Родины.
Жить - Родине служить.
Судьба изобретателя - это судьба его изобретений.
Находить приметы или самим создавать их - очень увлекательное занятие.
Дважды два - четыре.
Мощность двигателя мотоблока - пять лошадиных сил.
4.В бессоюзном сложном предложении после первой части,
1)если во второй части содержится неожиданное присоединение, указание набыстроту смены событий (возможна вставка союза и):
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.
2)если вторая часть содержит противопоставление по отношению к содержанию первой (возможна вставка противительных союзов а, но):
Труд кормит - лень портит.
3)если вторая часть заключает в себе следствие, вывод из того, о чем сообщается в первой:
На улице проливной дождь – выйти невозможно (следствие).
4)если первая часть указывает на условие или время совершения действия, обозначенного во второй (в начале предложения возможна вставка союзов когда, если):
Назвался груздем - полезай в кузов (условие: если…).
Настанет утро - двинемся в путь (время: когда).
5)если во второй части содержится сравнение с тем, о чем говорится в первой (при этом возможна вставка сравнительных союзов как, как будто, словно, что):
Посмотрит – рублем подарит.
