Тема «Осень. Осенняя одежда, обувь, головные уборы»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассказать ребенку о том, какое время года наступило;

- обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь);

- объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осенние одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение;

- во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди осенью;

- в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду, обувь и головные уборы.

Задание 2. Прочитать и выучить стихотворение.

Дождик, дождик — кап-кап-кап, мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять, мы промочим ножки.

Задание 3. Отгадать загадки и выучить по выбору.

• Меня часто зовут, дожидаются, А приду — от меня укрываются.

(Дождь)

• Из-под крыши крыша под дождик вышла.

(Зонт)

Задание 4. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава... .)

Задание 5. Дидактическая игра «Чья, чей, чьи, чье?» (употребление притяжательных местоимений).

• Это чья шапка? — Моя.

• Это чьи перчатки? — Мои.

• Это чей шарф? — Мой.

• Это чье пальто? — Мое.

Задание 6. Подобрать как можно больше предметов к местоимениям:

• моя — шапка ...; мой — шарф ...; мои — сапоги ....

Задание 7. Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь шарф на спинку стула, а шапку положи на стул.

Что ты сделал сначала, а что потом?

Задание 8. Дидактическая игра «Один — много» (употребление множественного числа существительных):

• шарф — шарфы; шапка — ...; перчатка — ...; носок — ... .

Задание 9. Дидактическая игра «Большой — маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

• шапка — шапочка; сапоги — ...; пальто — ...; куртка — ...; кепка — ... .

Задание 10. Дидактическая игра «Подбери признак».

Куртка (какая?) — красная, теплая .... Сапоги (какие?) — коричневые ... .

Шарф (какой?) — .... . Пальто (какое?) — ... .

Задание 11. Назвать осеннюю одежду, обувь, головные уборы. Рассказать о порядке надевания вещей при выходе на прогулку.

Тема «Домашние животные»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- показать ребенку (по возможности живых) домашних животных — кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;

- обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;

- поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;

- прочитать стихи и рассказы о домашних животных;

- рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.

Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).

• Му-му-му, молока кому? (Корова)

• Идет, идет, бородой трясет, травки просит:

«Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)

• С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком.

(Собака)

• Спереди — пятачок, сзади — крючок, посредине — спинка, а на ней — щетинка.

(Свинья)

• По горам, по долам, ходит шуба и кафтан.

(Баран)

• Мягкие лапки, а в лапках царапки.

Все время умывается, а с водой не знается.

(Кошка)

• Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива,

Длинный шелковый хвосток и копытами — цок, цок.

(Конь)

Задание 3. Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Корова — «му-у» (корова мычит).

Кошка — «мяу» (кошка мяукает).

Собака — ....

Свинья — ... .

Лошадь — ... .

Овца — ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа существительных):

• кошка — кошки, собака — собаки ...; котенок — котята, жеребенок — жеребята ... .

Задание 5. Дидактическая игра «У кого — кто?» (падежное согласование существительных):

• у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы — ...,

• у козы — ... ; котенок — у кошки, щенок — у ..., теленок — у ..., жеребенок — ..., козленок — ... .

Задание 6. Дидактическая игра «Кто чем питается?» (употребление творительного падежа имен существительных):

• кошка — молоком, корова — травой, коза — ..., собака — ..., лошадь — ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Кто как ест?»:

• корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает ... .

Задание 8. Подобрать признаки к существительным:

• кошка (какая?) — ..., щенок (какой?) — ..., козленок (какой?) — ..., жеребята (какие?) — ..., телята (какие?) — ... .

Задание 9. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

кошка — кошечка, собака — собачка, свинья — свинка... .

Задание 10. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).

У кого рога?

У кого мягкие лапки?

У кого вымя?

У кого щетина?

У кого пятачок?

Задание 11. Загадать аналогичные загадки самостоятельно.

Задание 12. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это?

Где живет?

Каков внешний вид?

Какие имеет повадки?

Чем питается?

Какую пользу приносит?

Кто у него детеныши?

Задание 13. Упражнения для пальчиков.

Коготочки

У кошкиной дочки Поджать подушечки пальцев

на лапках коготочки. правой руки к верхней час-

Ты их прятать не спеши, ти ладошки. Большой палец

пусть посмотрят малыши. прижать к указательному.

Произносить громко: «Мяу».

Коза

Идет коза рогатая Пальцы рук поджать, только

за малыми ребятами. указательный и мизинец держать

— Кто кашу не ест, выпрямленными. Это — «коза».

молоко не пьет, Со словами «забодаю» «козу»

Забодаю, забодаю! «напускать» на ребенка.