- •Учебно–методические рекомендации
- •Оп.09. Психология
- •Содержание
- •Введение
- •Рекомендации по работе с учебно-методическим пособием Уважаемые студенты!
- •Желаю успешной и интересной самостоятельной работы! тематический план
- •Инструкции по выполнению заданий Самостоятельная работа № 1
- •Самостоятельная работа № 2
- •Самостоятельная работа № 3
- •Методические рекомендации по подготовке и оформлению мультимедийной презентации
- •Самостоятельная работа № 4
- •Методические рекомендации по составлению и оформлению буклетов
- •Самостоятельная работа № 5
- •Задачи «Нарушения познавательных процессов»
- •Самостоятельная работа № 6
- •Методические рекомендации для поиска информации с помощью сети Internet
- •Самостоятельная работа № 7
- •Самостоятельная работа № 8
- •Самостоятельная работа № 9
- •Самостоятельная работа № 10
- •Тестовые задания «Проблемы личности в социальной психологии»
- •Самостоятельная работа № 11
- •Задачи «Психология массовидных явлений»
- •Самостоятельная работа № 12
- •Методические рекомендации по составлению и оформлению памятки
- •Памятка «вопрос – ответ».
- •Самостоятельная работа № 13
- •Самостоятельная работа № 14
- •Методические рекомендации по подготовке сообщения
- •Самостоятельная работа № 15
- •Самостоятельная работа № 16
- •Основные направления психологии
- •Психоанализ (фрейдизм)
- •Теория психосексуального развития 3. Фрейда
- •Бихевиоризм (бихевиоральная / поведенческая психология)
- •Теория социального научения
- •Гештальтпсихология
- •Принципы гештальта
- •Фигура и фон
- •Константность восприятия
- •Когнитивная психология
- •Когнитивный подход к личности д. Келли
- •Гуманистическая психология
- •Базовые принципы гуманистической психологии (по а. Маслоу)
- •Концепция иерархии потребностей а. Маслоу (пирамида Маслоу)
- •Интерпретация результатов тест-опросника г.Айзенка на определение свойстви и типа темперамента
- •Психологические характеристики акцентуаций характера (по к. Леонгарду)
- •Психология массовидных явлений Психология толпы
- •Психология слухов
- •Психология паники
- •Психосоматические болезни и расстройства
- •Критерии оценки публичного представления результатов всрс
Гуманистическая психология
Гуманистическая психология — направление, возникшее в начале 60-х гг. XX века в США и позиционируемое его основоположниками в качестве «третьей силы» в психологии, альтернативной психоанализу и бихевиоризму.
В основе гуманистической психологии лежит философия экзистенциализма. В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение.
Главными представителями гуманистической психологии стали: А.Маслоу, К.Роджерс, Г.Олпорт и Р.Мэй.
Гордон Олпорт главной своей задачей считал создание новых принципов развития личности. Одним из главных его постулатов было положение о саморазвивающейся и открытой личности. Г.Олпорт стал одним из первых, кто заявил об уникальности человека, т.к. каждый неповторим и уникален в силу сочетания различных качеств, потребностей и черт. Все эти различия способствуют уникальному для каждого формированию личности и становления в жизни.
Абрахам Маслоу – доктор психологических наук, разработавший собственную теорию на основе детального изучения психологических концепций 50-х годов XX века и сформировавший новейшее направление в психологии. Самым главным в психике Маслоу ставил самостоятельность и стремление к саморазвитию (самоактуализацию).
Базовые принципы гуманистической психологии (по а. Маслоу)
1) Принцип становления — предполагает, что потенциал развития остается неисчерпанным на протяжении всей человеческой жизни — всякий раз по достижении определенной цели открываются новые возможности, заложенные в самой личности. В силу этого человек по большому счету независим от внешних условий и свободен в выборе этих возможностей, одновременно неся всю полноту ответственности за их реализацию.
2) Принцип уникальности каждого индивида и человеческой природы — подчеркивает первостепенное значение изучения субъективного опыта конкретной личности как альтернативы поиску общих закономерностей и теоретическим обобщениям аналитических подходов в психологии. Кроме того, человек представляет собой совершенно особый вид живых существ, кардинально отличающийся от животных. Следовательно, использование данных, полученных в экспериментах с животными, для объяснения человеческого поведения, как это имеет место в бихевиоризме, совершенно неправомерно.
3) Принцип холизма — провозглашает подход к человеку как к единому целому. С этой точки зрения дифференциация человеческого организма и психики и изучение отдельных компонентов последней (психических процессов, поведенческих актов и т. Д.) являются неоправданными и искажающими реальность.
4) Принцип позитивного отношения к человеческой природе — все люди по природе своей предрасположены к добродетели и каждому человеку присуще творческое начало. Именно оно, с точки зрения гуманистической психологии, является главной движущей силой личности, а не бессознательные и разрушительные импульсы, как полагал З. Фрейд.
5) Принцип психологии психического здоровья — обосновывает необходимость концентрации внимания психологов на изучении здорового человека, поскольку, по мнению А. Маслоу, исследование исключительно психической патологии, которым ограничивались представители других школ, может дать только однобокую, «увечную» психологию. Более того, без четких и ясных представлений о психическом здоровье невозможна по-настоящему эффективная терапия психических расстройств.
