Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Краснокаменский медицинский колледж»
Учебно–методические рекомендации
по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов
по учебной дисциплине
Оп.09. Психология
специальность 34.02.01 Сестринское дело
базовая подготовка
очная форма обучения
2016
Разработчик:
Понкратова Т.А., преподаватель дисциплины ОП.09. Психология ГПОУ «КМК»
Рассмотрено на заседании ЦМК СД
Протокол № ____ от ____ 20__ г.
Председатель ЦМК СД
___________ Грицанова Е.А.
Учебно-методические рекомендации предназначены для организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «Психология» специальности «Сестринское дело», базовой подготовки, очной формы обучения.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………4
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМ ПОСОБИЕМ………….5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН………………………………………………………………………6
ИНСТРУКЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ……………………………………………9
Самостоятельная работа № 1…………………………………………………………………...9
Самостоятельная работа № 2…………………………………………………………………...10
Самостоятельная работа № 3…………………………………………………………………...11
Самостоятельная работа № 4…………………………………………………………………...14
Самостоятельная работа № 5……………………………………………………………………17
Самостоятельная работа № 6……………………………………………………………………18
Самостоятельная работа № 7…………………………………………………………………....19
Самостоятельная работа № 8…………………………………………………………………….20
Самостоятельная работа № 9…………………………………………………………………….21
Самостоятельная работа № 10…………………………………………………………………...22
Самостоятельная работа № 11……………………………………………………………………24
Самостоятельная работа № 12……………………………………………………………………26
Самостоятельная работа № 13…………………………………………………………………....29
Самостоятельная работа № 14…………………………………………………………………….30
Самостоятельная работа № 15…………………………………………………………………….32
Самостоятельная работа № 16………………………………………………………………….....33
Приложения………………………………………………………………………………………..34
Введение
Практика оказания медицинской помощи в современном здравоохранении диктует необходимость комплексного подхода к пациенту в контексте его жизненной, семейно и социально-психологической ситуации, ориентации на психологию здоровья и воспитание саногенного мышления, увеличения роли профилактической медицины.
Основой профессионализма медицинского работника становится не только клиническое мышление, но и психологическая компетентность, готовность строить свою деятельность с учетом основных закономерностей психики и индивидуальных особенностей личности пациента. Особенно актуальны проблемы деонтологии (реализации ценностно-личностного подхода к человеку), проблемы конструктивного контакта в условиях взаимной ответственности за результат лечения. Особую роль в профессиональной деятельности медицинского работника играет способность и умение эффективно общаться. Формирование коммуникативной компетенции – важнейшее направление современного профессионального образования. Невозможно стать профессионалом в какой-либо деятельности, если человек не владеет навыками общения и искусством взаимодействия.
Овладение психологическими знаниями и умениями создает условия для более эффективного и целенаправленного, осмысленного учения, становится условием дальнейшего профессионального и личностного роста, способствует развитию способности к самореализации и непрерывному обучению. Психологически компетентный медицинский работник обладает системой профессионально значимых качеств, знаний, умений и навыков, объединенных гуманно-ценностным отношением к больным и коллегам по работе, постоянной направленностью на личностное и профессиональное совершенствование.
Учебная дисциплина ОП.09. Психология призвана обеспечить будущих специалистов психологическими знаниями и умениями.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
эффективно работать в команде;
проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при стрессе;
осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения;
регулировать и разрешать конфликтные ситуации;
общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности;
использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических целях;
использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическом учреждении.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
задачи и методы психологии;
основные направления психологии;
психологию личности;
психологию малых групп;
психологию общения;
особенности делового общения;
особенности психических процессов у здорового и больного человека;
основы психосоматики;
психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезни.