Содержание

1. Целевой раздел:

1.1. Пояснительная записка

1. Цели и задачи реализации Программы

2. Принципы и подходы к формированию Программы

1.1.3.Значимые для разработки и Программы характеристики, в том числе характеристики особенности развития детей с умственной отсталостьюлёгкой и средней степени тяжести

1.2. Планируемые результаты освоения Программы

2. Содержательный раздел:

   1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка с умственной отсталостью лёгкой и средней степени тяжести, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания

      1. Социально-коммуникативное развитие

      2. Познавательное развитие

      3. Речевое развитие

      4. Художественно-эстетическое развитие

      5. Физическое развитие

   2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

   3. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей с умственной отсталостью легкой и средней степени тяжести

   4. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

   5. Способы и направления поддержки детской инициативы

   6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

   7. Иные характеристики содержания Программы

3. Организационный раздел:

3.1.Описание материально-технического обеспечения Программы

3.2. Описание обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания

3.3. Режим дня

3.3.1. Особенности организации образовательной деятельности

3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

3.5.Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

4. Дополнительный раздел

4.1. Краткая презентация Программы

4.2. Приложения:

• Приложение 1. Особенности развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью лёгкой и средней степени тяжести.

• Приложение 2. Комплексно-тематическое планирование

• Приложение 3. Режим

• Приложение 4. Расписание НОД

• Приложение 5. Индивидуальный перспективный план сопровождения ребенка

• Приложение 6. Рабочие программы коррекционных курсов

1. Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы.

Цель:

• Обеспечение развития личности дошкольника с умственной отсталостью лёгкой и средней степени тяжести, в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в сочетании с коррекционной работой по формированию и развитию основных психических функций и особенностей поведения.

Задачи:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей с умственной отсталостью, в том числе их эмоционального благополучия;

• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка с умственной отсталостью в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

• обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

• создание благоприятных условий развития детей с умственной отсталостью в соответствии с их индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

• формирование общей культуры личности детей с умственной отсталостью, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей с умственной отсталостью;

• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей с умственной отсталостью;

• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей с умственной отсталостью;

• раннее выявление и обеспечение комплексной медико-психолого-педагогической коррекции отклонений в развитии ребёнка;

• формирование способов усвоения общественного опыта (в том числе и учебных навыков) умственно отсталым ребенком, которые являются ключом к развитию ребенка и раскрытию его потенциальных возможностей и способностей;

• преодоление, предупреждение и нивелирование (в той или иной степени) вторичных нарушений психического развития у детей их познавательной сферы, поведения и личности в целом, индивидуально, в каждом конкретном случае;

• формирование у детей способов ориентировки в окружающей действительности (метод проб, практическое примеривание, зрительная ориентировка), которые служат средством для становления у них целостной системы знаний, умений и навыков, появления психологических новообразований.