Ход урока

I. Диктант.

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под елкой серые ежики.

II. Грамматические задания.

1. Разделить слова на слоги и для переноса: весело, поют, серые, ежики.

2. В последнем предложении подчеркнуть буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

3. Найти в тексте и выписать слова: в одном – звуков больше, чем букв; в другом слове – букв больше, чем звуков. Указать количество букв и звуков.

Урок 13

Тема: Анализ выполнения контрольной работы. Деформированный текст

У р о к 14 Тема: деление слов на слоги

Цель: уточнение представлений о слоге как части слова.

Ход урока

I. Выяснение темы и целей урока.

Учитель. Узнать тему нашего урока нам поможет опыт, который я сейчас проделаю, а вы должны будете сделать свой вывод.

– Сейчас я зажгу свечку и произнесу перед ее пламенем слово. А вы скажете, что будет происходить с пламенем свечи.

Учитель произносит любое слово по слогам.

– Как я произносила слово? (По слогам.)

– Что происходило с пламенем свечи, когда я произносила слово по слогам? (Пламя свечи колыхалось.)

– Почему пламя свечи колыхалось? (Пламя свечи колыхалось из-за потока воздуха.)

– Поток воздуха – это выдыхательный толчок воздуха.

– Что я произносила во время выдыхательного толчка воздуха? (Звуки.)

– Что такое слог? Какой можно сделать вывод? (Слог – это звуки, произносимые во время выдыхательного толчка воздуха.)

– В обычной речи мы этих толчков не замечаем, так как в разговоре один слог непрерывно следует за другим.

– О чем будем говорить сегодня на уроке? Назовите тему. (Что такое слог?)

– Что же такое слог? Из скольких звуков он может состоять? Как узнать, сколько в слове слогов?

Чтение правила в учебнике (с. 24).

II. Упражнение в делении слов на слоги.

1. – Что кричат болельщики, если их команда выигрывает? (Молодцы.)

– Сколько в слове слогов?

– Какой первый? Второй? Третий?

– Как узнали?

– Теперь, если нужно будет разделить слово на слоги, представьте, что вы находитесь на стадионе и кричите это слово игрокам (только негромко).

– Используя этот способ определения слогов в словах, проведем физминутку. Я буду называть слова, а вы будете делать столько приседаний, сколько слогов в слове.

Трава, кустик, лесок, поляна, птичка, цветок, дерево.

– Сколько слогов было в этих словах?

– В словах может быть разное количество слогов. Чтобы их определить, есть и другие способы. Надо поднести ладошку к подбородку и четко, ясно произнести слово. Сколько раз подбородок коснется ладошки, столько слогов в слове.

Еще один способ. Надо поднести ладошку ко рту и четко, ясно произнести слово. Сколько раз струя выдыхаемого воздуха коснется ладошки, столько слогов в слове.

2. Р а б о т а с у ч е б н и к о м.

1) Упражнение 39, с. 25 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

Использовать разные способы определения количества слогов в словах.

2) Упражнение 41, с. 26 – устный разбор.

– Какую особенность заметили в словах?

– Сколько слогов в каждом слове? А число букв в словах одинаковое?

– От чего еще зависит количество слогов? (От количества гласных.)

– Об этом продолжим разговор на следующем уроке.

III. Итог урока.

– Что выяснили на уроке?

– Что такое слог?

– Как можно определить количество слогов в слове?

I. Работа над темой урока

Тему его вы узнаете, поставив клоунов по росту.

Прочитайте получившуюся фразу.

(Мы делим слова на слоги.)

– Что мы будем делать сегодня на уроке?

– Вы не просто будете выполнять различные задания, а помогать мальчику Вове, который тоже учится во втором классе.

– Вы готовы поделиться своими знаниями?