III. Работа с учебником.
Самостоятельное выполнение упражнение 67 с последующей проверкой.
IV. Итог урока.
– Над чем работали сегодня на уроке?
– Как же нужно переносить слова?
– Что нужно помнить?
– А есть ли еще правила переноса слов? Какие?
– Об этом поговорим на следующих уроках.
У р о к 21 Тема: перенос слов с ь и й (упр71-75)
Цели: развитие умения делить слова на слоги; обобщение правил переноса слов с буквой ь и й; формирование умения переносить слова.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
Н а д о с к е з а п и с ь:
й у ж д ы е р н
– На какие две группы можно разделить эти буквы? (На гласные и согласные.)
– Каждую группу запишите с новой строки, составив из букв различные цепочки.
уые еуы ыеу
йждрн нйждр
II. Словарно-орфографическая работа.
1) – Составьте из рассыпанных букв слово, и вы узнаете, как называют исполняющего в порядке очереди какие-либо общественные обязанности.
– Какое это слово? (Дежурный.)
Записать это слово, определить его СУО, запомнить написание.
2) Записать предложение, разделяя слова для переноса.
Сидит дежурный, ждет звонка.
А. Барто
– Но чтобы выполнять это правильно, давайте запомним правило.
Здесь порядок очень строгий:
Делим все слова на слоги,
Переносим по слогам:
Бродит ста-до по лу-гам.
– Какое слово не разделили для переноса? (Ждет.) Почему? (Оно состоит из одного слога.)
– Найдите в словах предложения букву, обозначающую согласный, звонкий, всегда мягкий.
– Какую букву подчеркнули? (Букву й.)
– Эта буква поможет нам сегодня на уроке.
III. Работа над темой.
– Над чем мы будем сегодня работать, нам подскажет задание.
Н а д о с к е п л а к а т:
– Что заметили? (Неправильный перенос.)
– Что нужно помнить, чтобы правильно переносить слова? (Дети, отвечая на вопрос, записывают на строчках в тетрадях, а один ученик у доски пишет текст с правильным переносом.)
– Есть ли здесь слова с буквой й? Где в слове она находится? (На конце слова.) Как это слово можно перенести? (Найти нераспространенные предложения и выделить в них основу.)
– О чем могла бы попросить буква й, когда она в середине слова при переносе? Назовите такие слова устно, разделяя для переноса.
– Какой вывод можно сделать?
В ы в о д: букву й нельзя отделять от стоящей впереди буквы.
– Назовите тему нашего урока. (Перенос слов с буквой «й».)
Покачайтесь,
Покружитесь,
Потянитесь,
Распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Помогайте, помогайте,
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Все в порядок приведите
И писать, друзья, начните.
II. Работа над темой перенос слов с мягким знаком
– Вспомните правила переноса, сравните слова в каждом столбике и найдите лишнее.
заяц майка лес
медведь халат пеньки
лев обувь дуб
– Выпишите эти слова (лишние), разделите на слоги, а затем для переноса.
– Что заметили? (В слове обувь – два слога, но разделить его для переноса нельзя.) Почему?
– Сколько букв в слове «обувь»? А звуков? Почему?
– Где находится мягкий знак в этом слове?
– А где находится мягкий знак в слове «пеньки»?
– О чем мог бы попросить ь при переносе этого слова? (Не отделять его от буквы, после которой он стоит, так как он обозначает ее мягкость.)
– Какой вывод можно сделать?
В ы в о д: букву ь при переносе нельзя отделять от стоящей впереди буквы.
– Назовите тему нашего урока. (Перенос слов с мягким знаком.)
– А какую еще букву нельзя отделять при переносе от стоящей впереди буквы? Она похожа по написанию на букву ь. Какая это буква? (Буква твердый знак – ъ.)