4.Основы теории и методики обучения

1

Отрасль педагогики, теоретическая и одновременно-прикладная наука, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения

А) диалектика

Б) дидактика

В) проксемика

Г) такесика

2

Обучение способствует формированию

А) знаний, умений, навыков

Б )личности и мировоззрения

В) профессиональной ориентации

Г) все перечисленное

3

Объективные, существенные,устойчивые связи между составными компонентами процесса обучения, но эти связи ,зависимости носят преимущественно вероятностно- статистический характер, проявляются как тенденция, т.е. не в каждом отдельном случае, а в некотором множестве случаев

А) законы процесса обучения

Б )закономерности обучения

В) методы обучения

Г) принципы обучения

4

Противоречие, не относящиеся к основным противоречиям процесса обучения

А) между объемом общественно- исторических знаний и объемом знаний, усваиваемых учеником

Б )между уровнем развития преподавателя и материально-технической базой образовательной организации

В) между индивидуальной познавательной деятельностью обучаемого и общественно- историческим познанием

Г) между достигнутым уровнем развития ученика и выдвигаемой ходом обучения учебной задачей

5

Этап овладения знаниями, заключающийся в анализе теоретических аспектов изучаемого материала (выделение главных идей, принципов и характеристик, а также иллюстративного материала)

А) восприятие учебного материала

Б )осмысливание учебного материала

В) запоминание и закрепление знаний

Г) применение знаний в практической деятельности

6

Принцип, описывающий человеческое образование в отношении того, что его сущность составляют самостоятельно осмысленные знания, приобретаемые путем интенсивной работы собственного ума

А)принцип сознательности и активности

Б )принцип наглядности обучения

В) принцип систематичности и последовательности

Г) принцип связи теории с практикой

7

Метод ,не относящийся к словесным методам обучения

А) рассказ

Б )беседа

В) лекция

Г) иллюстрация

8

Систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени

А) урок

Б )лекция

В) семинар

Г) экзамен

9

Разрабатываемая в педагогических целях модель конкретной ситуации, произошедшей в реальной жизни, которая отражает комплекс знаний и практических навыков, необходимых для усвоения студентов

А) лекция

Б )семинар

В) деловая игра

Г) ситуационное занятие (кейс-метод)

10

Вид контроля, сущность которого заключается в том, что он подводит итоги работы за определенный период времени

А) предварительный

Б )текущий

В) периодический

Г)тематический