Основные противоречия:

ГЛАВНОЕ (ВНЕШНЕЕ) ПРОТИВОРЕЧИЕ

Движущей силой психического развития человека является противоречие

между достигнутым им уровнем развития

и требованиями, которые к нему предъявляются обществом школой, самой жизнью.

ДРУГИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ:

- между потребностями человека и внешними обстоятельствами;

- между возрастающими способностями (физическими и духовными возможностями) и старыми формами деятельности;

- между порождаемыми новой деятельностью потребностями и возможностями (средствами, способами) их удовлетворения;

- между новыми требованиями деятельности и несформированными умениями, в общем, диалектические противоречия между новым и старым.

Движущей силой психического развития человека является противоречие

между достигнутым уровнем развития его знаний, навыков, способностей, системой мотивов

и типами его связи с окружающей средой.

Анализ движущих сил и условий развития личности, представленный в широкоизвестных зарубежных концепциях, показывает, как трактуются эти силы и условия:

— по 3. Фрейду, основой индивидуального и личностного развития являются врожденные влечения или инстинкты, где единственным источником психической энергии признаются биологические влечения;

— по К. Юнгу, развитие есть «индивидуализация» как дифференциация от общности. Конечная цель индивидуализации — достижение высшей точки «самости», целостности и полного единства всех психических структур;

— по А. Адлеру, человеку от рождения присуще «чувство общности» или «общественное чувство», которое и побуждает его войти в общество, преодолеть чувство собственной неполноценности, обычно возникающее в первые годы жизни, и добиться превосходства за счет разного рода компенсаций;

— по К. Хорни, основной источник энергии для развития личности — чувство беспокойства, неуютности, «коренной тревоги» и порождаемое им стремление к безопасности и т.д.

Факторы развития личности

Фактор — движущая сила, причина какого-л процесса, явления.

Личностное развитие, становление человека как личности, социального существа столь многопланово, что его могут одновременно определять как внешние, так и внутренние условия.

«Два основных противоречия определяют сущность человека, его развитие и многообразие его сущностных качеств и их сочетаний в характерологические комплексы. Это:

а) отчужденность от природы и связь с ней;

б) отчужденность от общества, группы, других людей и связь с ними».

На формирование человеческой личности оказывают влияние

А. Внешние (среда и воспитание) и внутренние (собственная активность личности) факторы развития.

Собственная активность личности — порождаемая противоречиями, интересами и другими мотивами, реализуемыми в воспитании, а также в деятельности и общении.

Б. Социальные (среда и воспитание) и биологические (наследственность) факторы развития.

++++++++

Таким образом,

важнейшими факторами развития личности являются

- наследственность,

- среда,

- воспитание и

- собственная активность личности

а также,

• общение

• деятельность

• коллективная деятельность

• самовоспитание

++++++++

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» выделяется также

духовно-нравственное развитие личности –

осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности,

формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;

+++++++++++++++++