Приложения

Структурные составляющие режима

Образовательные области

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных процессах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Гигиенические процедуры, кормление, сборы на прогулку

Утро

Физическое развитие, речевое развитие,

познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Игры с матрёшками. Собрать матрешек по размеру. С/ р игра «Дом» - учить детей правильно использовать игрушечную посуду

Повторить правила поведения в детском саду (Нельзя брать в рот посторонние предметы, нельзя бегать вокруг столов и т.д.) с Данилом, Артемом, Аней

Продолжить учить детей кушать аккуратно, не бросать крошки на пол. «Не стоят на месте ножки, и летят на пол все крошки»

ООД

Художественно-эстетическое развитие

08.45 -09.00. Музыка: Учить проявлять эмоциональную отзывчивость при прослушивании песенки. Проявлять активность при подпевании, выполнять простейшие танцевальные движения. Слушание и сравнение звуков различных музыкальных произведений (колыбельная и марш). Импровизационный танец под музыку С.Майкапора «Танец с листочками» (дети выбирают из предложенных листочков только определенного цвета и танцуют с ними)

Прогулка

Социально-коммуникативное

развитие, познавательное развитие

физическое развитие

Карточка № 1 «Знакомимся с территорией». Цель: Уделить особое внимание эмоциональному состоянию детей. Снять чувство тревожности и негативизма. Продолжать знакомить с территорией для ежедневных прогулок

Игры малой подвижности на развитие основных движений с Данилом, Региной, Макаром

Приучение детей к порядку одевания и раздевания

После прогулки

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Теремок»

ООД

Физическое развитие, речевое развитие,

познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Босохождение по массажным коврикам.

Рассматривание книжек-картинок «Домашние животные». Закреплять знание звуков издаваемых животными: коза, конь, корова –«МУ, му» и т.д. Дидактическая игра «Что звучит?»

Продолжить заучивать потешку «Как у нашего кота» с Настей, Оминой, Аней

Ситуативная беседа «Зачем нужно мыть руки»

Художественно-эстетическое развитие

1 подгруппа: 15.45-15.55; 2 подгруппа: 16.05-16.15. Рисование: «Сделаем узор на чашке». Совершенствовать умение рисовать карандашом. Стараться равномерно закрашивать рисунок на чашке, не выходя за контур рисунка. Развивать зрительное восприятие, моторику пальцев рук

Прогулка

Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие

Целевая прогулка по территории детского сада «Деревья наши друзья». Игровые действия по подражанию «Где же наши ручки?». Подвижная игра: «У медведя во бору»

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы и участки улицы)

1.

2.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:

• совместно с ребенком составить режим дня и приобщать его к выполнению режима дня дома;

• проводить наблюдения за цветами, фруктами, обращать внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия;

• составить совместно с ребенком подборку рисунков, фотографий «Мой детский сад» для пополнения портфолио ребенка.

• провести родительское собрание «Ребенок подготовительной группы – развитие, обучение, воспитание»

• с родительским комитетом определить, сюрпризы для детей для игры-путешествия «По дороге в страну Знаний»

В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:

• атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа», «Библиотека»;

• атрибуты для инсценировки стихотворения А.Л.Барто «Первый урок»;

• схемы, модели, алгоритмы построения монологических высказываний разных типов;

• схемы сервировки стола, правил поведения за столом и др.

• дорожные знаки;

• подборку фотографий «Мы в детском саду», «Мы ходили в школу»;

• книги для самостоятельного рассматривания и чтения (Э.Успенский «Чебурашка идет в школу», Ю.Мориц «,Первое сентября», С.Маршак «Первый день календаря», Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку»);

• материалы для самостоятельного рисования на прогулке мелом на асфальте, выкладывания изображений из камушков, для экспериментирования с бумагой (включая технику «оригами»)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3

4

5

6

Утро

Пон. Рассматривание книг, альбомов школьной тематики, портфеля со школьными принадлежностями; беседа «Первое сентября»

Пон. Упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

Дети:

Пон. Использование во время завтрака пословицы о каше: «Гречневая каша – матушка наша»

Вт. Решение кроссвордов и ребусов с содержанием школьной тематики. Развивать мышление, сообразительность, закреплять знания о школе

Вт. Закрепить умения придумывать предложения по заданной схеме.

Дети:

Вт. Ситуативный разговор: как готовят блюдо для завтрака, разговор о работе повара

Ср. Изготовление и раскрашивание эмблем для игры-путешествия «По дороге в страну Знаний»

Ср. Учить правильно держать карандаш во время рисования.

Дети:

Ср. Познакомить детей с меню на весь день, разговор о витаминах, которые содержаться в продуктах

Чт. Упражнять в проговаривании названия и девиза команды

Беседа «Мы – дружная команда». Закрепить умение работать в команде, вспомнить правила дружбы (взаимовыручка, бережное отношение друг к другу, умение слышать товарища)

Чт. Развивающая игра «Поводырь». Формировать бережное, чуткое, ответственное отношение к другому человеку; развивать тактильное восприятие у детей с повышенной агрессивностью.

Дети:

Чт. Предложить детям отгадать загадку о твороге, поговорить как получают творог: «Что за белые крупинки? Не зерно и не снежинки. Скисло молоко – и в срок, получили мы … (творог)

9.30. Проведение игры-путешествия «По дороге в страну Знаний»

П. Дидактические игры «Собери портфель», « Что случилось с учеником», «Хорошо-плохо». Закреплять знания о школе, о качествах первоклассников.

П. Дидактическая игра «Найди и покажи» (корректурная проба школьной тематики). Развитие восприятия, внимания.

Дети:

П. Д/и «Что из чего». Познакомить какие продукты входят в блюда, которые есть в меню.

Подготовка к прогулке

Прогулка

Пон. Карточка «Сентябрь-златоцвет». Обобщить и систематизировать знания о сентябрьских изменениях в природе

Пон. Совершенствование активного движения кисти рук при броске.

Дети:

Предложить детям в течение недели провести игру-соревнование «Кто быстрее и аккуратнее оденется и разденется» (между мальчиками и девочками) Результаты деятельности каждого ребенка фиксируются шариками в прозрачных емкостях.

В конце недели подсчет шариков, награждение команды победителей.

Развивать умение доводить начатое дело до конца, произвольность внимания, умение концентрироваться; связать эти качества с качествами будущих первоклассников.

Вт. Карточка «Бабье лето» Формировать правильное представление об окружающем мире, изменениям в природе родного края

Вт. Упражнения в статистическом и динамическом равновесии.

Дети:

Ср. Карточка «О простом воробушке» Расширять представления и знания детей о птицах, об их значении в нашей жизни

Ср. Упражнения на развитие координации движений и ориентировку в пространстве.

Дети:

Чт. Карточка «Грибы» Дать детям понятие о роли растений в жизни человека. Расширять кругозор

Чт. Упражнения на развитие ловкости, быстроты.

Дети:

П. Проведение экскурсии в школу. Расширять знания детей о школе

П. Упражнения на развитие силы, выносливости, гибкости.

Дети:

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Пон. Беседа по безопасности. Тема: «Кошка и собака - наши соседи». Задачи: Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; Учить заботиться о своей безопасности

Пон. Дидактическая игра «Как это случилось?»

Дети:

Пон. ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой

Вт. Беседа по безопасности.Тема: «Идем на экскурсию»

Задачи: дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.

Вт. Разбор проблемных ситуаций, которые могут возникнуть во время экскурсии.

Дети:

Вт. Закреплять формирование привычки сохранять правильную осанку во время обеда.

Ср. Беседа по безопасности. Тема: «Дежурство по столовой»..Задачи: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека

Ср. Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Закреплять умение накрывать на стол.

Дети:

Ср. Закрепление умения активно пользоваться столовыми приборами

Чт. Беседа по безопасности. Тема: «Трудовая деятельность»

Задачи: Учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности

Чт. Выучить пословицу: «Каждой вещи - свое место», использовать ее в общении.

Дети:

Чт. Закреплять умение вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви

П. Беседа по безопасности. Тема: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»

Задачи: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

П. Проигрывание ситуаций на прогулке, нахождение нескольких вариантов действия.

Дети:

П. Ситуативныйразговор о пользовании салфеткой за столом.

Вечер

Пон. Разучивание стихов, поговорок о школе, учении; литературная викторина «Загадки о школе»

Разделение детей на четыре команды для игры-путешествия «По дороге в страну знаний , придумывание названия и девиза команды, разработка и выбор эмблемы

Пон. Тренировать в отгадывании загадок.

Дети:

В течение недели после сна предложить детям закаливающие процедуры «Хождение босиком по массажным коврикам». Стимуляция точек, самомассаж ступней ног, формирование здорового образа жизни

Вт. Беседа «Кто такой первоклассник? Какими качествами он должен обладать»; составление карты «Портрет первоклассника»

Вт. Побуждать использовать образцы словесных формул речевого этикета (прощание, приветствие, просьбы, извинения)

Дети:

Ср. Изготовление и раскрашивание эмблем для игры-путешествия «По дороге в страну знаний»

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Ср. Дидактическая игра «Трафареты».Закреплять навык аккуратного раскрашивания.

Дети:

Чт. Беседа о том, что запомнилось, понравилось в ходе игры-путешествия «По дороге в страну Знаний», как дети работали в команде: что удалось, на что нужно обратить внимание.

Слушание песен о школе, школьных годах, о друзьях.

Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Чт. Дидактическая игра на закрепление порядкового счета «Разложи цифры по прядку»

Дети:

П. Творческая мастерская «Подарок для первоклассника»

П. Психологический этюд: «Я расстроился». Учить владеть своими эмоциями и понимать чувства других людей.

Прогулка

Пон. Подвижные игры с использованием знаков дорожного движения

Вт. Подвижные игры с мячами

Ср. Подвижные игры со скакалками

Чт. Катание на самокатах, велосипедах

П. Подвижные игры по желанию детей