Заключение

При выполнении работы мною была изучена, и обобщена литература по данной теме и сделаны следующие выводы:

1. Речь ребенка дошкольного возраста, за счет изменения своих функций и форм деятельности начинает очень быстро развиваться (заметно пополняется словарный запас, развивается фонематический слух и т.п.).

2. Формирование грамматического строя речи ребенка, происходит на каждом году его жизни (т.е. постепенное совершенствование), чему способствуют в первую очередь общение, дидактические игры-занятия, речевые, народные и подвижные игры, экскурсии, прогулки и т.д.

3. Для формирования правильного грамматического строя языка ребенка дошкольного возраста, необходимо, учитывая приведенные в 1-й главе данной работы его особенности, проводить соответствующие той или иной возрастной группе занятия, игры и т.п.

4. В играх дети более осмысленно подходили к заданиям, интереснее относились к игровым действиям, старались ответить правильно, а также получали новые знания и исправляли недостатки в речи уже сами.

При проведении итогового занятия дети показали не только свои умения и навыки в формировании морфологической стороны речи, но и сравнительно высокие знания об окружающей среде.

Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.

2.Арушанова А. Формирование грамматического строя речи // Дошкольное воспитание. – 1995. - №№ 7,9; 1996. - №№ 7,9; 1997. – № 1.

3.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. Книга для воспитателей детского сада, М., Мозаика-Синтез, 1999 г.

4.Арушанова А. Грамматические игры и упражнения // Дошкольное воспитание. – 1996. - № 5.

5.Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1981.

6.Бородич А.М. Методика развитие речи детей дошкольного возраста. М., 1984.

7.Волина В.В. Учимся играя. М., 1994.

8.Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1982.

9.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.

10.Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. М., 11

11.Соловьёва О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. М., 1966- с 27.

12.Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. –М., 2002. – Гл. 5

13.Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников, М., «Академия», 2008.

14.Тамбовцева А. Г. Формирование способов словообразования у детей дошкольного возраста в детском саду: Автореферат канд. дисс. – М., 1983.)

15.Тихеева Е.И. Развитие речи детей. М., 1981.

16.Тюрикова И. Роль дидактических игр и упражнений в формировании грамматически правильной речи детей // Дошкольное воспитание. – 1988. - № 5.

17.Усова А.П. Занятия в детском саду. М., 1954.

18.Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду 1993.

19.Ушакова О.С., Арушанова Н.Г, Струнина Е.М. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников.М.: Просвещение, 1996.- 192с

20.Ушинский К. Д. Об изучении грамматики в связи с общими задачами обучения языку//Избр.пед.соч. – М., 1954. – Т.2. – С.693.)

1978г.