4.1 Теоретичні питання до заняття.

1.Подвоєння при збігу однакових приголосних префікса і кореня або кореня і суфікса; на межі коренів у складноскорочених словах.

2.Подвоєння у прикметниках з наголошеним суфіксом -енн-, -анн-, -янн-.

3.Подовження приголосних в іменниках середнього роду із закінченням

-а (-я).

4.2 Практичні завдання , які виконуватимуться на занятті.

Завдання 1. Від даних слів утворіть прикметники за допомогою суфікса -Н:

Туман, закон, антена, буква, кінь, день, вікно, письмена, осінь, стіна, година, тварина, ячмінь, сон, зміна, без зміни, диван, ранок.

Завдання 2. Подані слова запишіть в орудному відмінку однини:

Даль, міць, тінь, піч, ніч, безліч, подорож, деталь, грань, герань, паморозь, стійкість, блакить, свіжість, доблесть, мідь, кров, мати, сіль, честь, печаль, певність.

Завдання 3. Запишіть слова, згрупувавши їх за правилами подвоєння та подовження приголосних. Позначте групи:

Беззахисний, міддю, священик, огненний, священний, віддзеркалений, оббити, сміття, знання, обличчя, подорожжю, ясністю, нехворощю, суддів, безсонний, волосся, старанний, нездоланний, ранній, ззаду, прохання, безліччю, невіддільний, подорож, ніч, піч.

Завдання 4. Записати у дві колонки: а)словосполучення з прикметниками; б) словосполучення з дієприкметниками:

Незакінчений запис, нескінченний ліс, незліченні зорі, неоціненна допомога, неоцінений виступ, не сказане другом слово, несказанна радість, неподоланий народ, незрівнянна перспектива, невпізнанне місто, невтоленна спрага, невтолена допитливість, незбагненна мудрість, недоторкана цілина, недоторканна особа, незбагненна мудрість, неописана знахідка, неописанної краси дівчина, ніким не пояснений матеріал, незчисленні помилки, непримиренні сторони, непрошений гість, непрощенна зрада, непрощена образа.

Завдання 5.Чому пишемо дві літери -нн-:

Бездонний, письменний, антенний, гостинно, машинний, надвіконник, попідвіконню, законний, причинний.

Завдання 6. Чому є подвоєння в наступних словах:

Марокканець, голландський, голландець, Шиллер, Руссо, міссурійський,

ніццький, андоррський, яффський.

Завдання 7. Чому в групі А. відсутні подвоєні літери, а в групі Б. вони є?

А.Атестат, грип, шосе, акумулятор, група, сума, ефект.

Б. ванна, манна, тонна, нетто, брутто, вілла, панна, бонна, білль.

Завдання 8. Запишіть українською мовою.

В целях предотвращения, восстановить в должности, занять должность, занять первое место, назначить к рассмотрению, приступить к исполнению служебных обязаностей, согласно приказу, поставить в пример, в его пользу, довести до сведения.

Завдання 9. Перекладіть українською мовою.

Оперетта, терасса, Бокаччо, Кассандра, кросс, металл, тонна, автотрасса, диаграмма, Марокко, Голландия, пресса, аккордеон, сумма, ванна, иммиграция, Геннадий, Изабелла, идиллия, шоссе, ассоциация, Мекка, миссия, Агнесса, Оттава, Єллада, коллега, иммунитет.

Завдання 10. Перепишіть, замість крапок вставляючи, де треба, пропущені букви.

Гран...ю, мудріст...ю, без...межніст...ю, перел...ється, займен...ик, прислівн...ик, шален...ий, священ...ик, спросон...я, нужден...ий, Запоріж...я, під...аш...я, ріл....ею, суд...ів, вуал...ю, жовч...ю, Закарпат...я, без...акон...я, стат...ей, маст...ю, качин...ий, машин...ий, юн...ий, юн...ат, стійкіст...ю, передміст...я, корін...я, Заліс...я, зіл...я, порос...я.

Завдання 11. Перекласти текст

Генная терапия – это метод введения фрагмента ДНК в клетки больного человека с целью замещения функции мутантного гена и лечения наследственных болезней.

Еще в конце 60-х годов выяснилось, что клетки животных и человека способны поглощать экзогенную ДНК, встраивать ее в свой геном, после чего проявляются экспрессия введенных генов, в частности, в виде синтеза отсутствовавших ранее белков и ферментов. Были разработаны методы доставки ДНК в клетки с помощью вирусов и других носителей.

В настоящее время насчитывается более 40 заболеваний, при которых испытывается генная терапия – от редких форм (недостаточность аденозин-деманиазы) до распространенных, таких как рак, болезни сердечно-сосудистой системы и иммунодефициты. Весьма важно, что фрагменты ДНК и соответствующие гены были введены в клетки-мишени, которые были бы способны к последующему делению (клетки печени, стволовые клетки костного мозга и т.п.).

Самая сложная проблема – перенос фрагмента ДНК (гена) в клетку. В большинстве случаев для этих целей используются генетически модифицированные вирусы или вирусные векторы, и чаще всего мышиные ретровирусы.