Уроки 7–8. Компьютеры в учреждениях, на предприятиях. Создание таблиц

Этапы

урока

Обучающие

и развивающие компоненты, задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Сообщение темы урока

Проверяет готовность учащихся к уроку.

– Человек повсюду окружил себя компьютерами, поручив им бо́льшую часть работы, связанной с информацией. Как используется компьютерная техника в различных учреждениях (например, в школах) и на предприятиях (например, в магазинах) вы узнаете сегодня

Слушают учителя

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Словесно-ил-люстративный рассказ с элемента-ми беседы «Компьютеры в учреждении и на предприятии».

Просмотр мультимедийной презентации

– Компьютер быстро вошел в нашу жизнь. Еще несколько лет назад редко можно было увидеть персональный компьютер – они были очень дорогими, и даже не каждая фирма могла иметь у себя в офисе компьютер. Сегодня же компьютер занял важное место в жизни человека. Области применения ЭВМ непрерывно расширяются. Компьютеры в буквальном смысле совершили революцию в деловом мире. Секретарь практически любого учреждения при подготовке докладов и писем производит обработку текстов на компьютере. Бухгалтеры при помощи компьютеров управляют финансами учреждения. С помощью компьютерных систем осуществляется ведение документации, обеспечивается работа электронной почты и связь с базами данных. Сети ЭВМ соединяют разных пользователей: находящихся и в одном учреждении, и в различных регионах страны.

(См. ресурсный материал.)

Слушают учителя, смотрят презентацию, участвуют в коллективном обсуждении, анализируют информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Личностные: уважительно относятся к труду людей разных профессий

Устные ответы

Словарная работа.

Работа

с учебником (с. 34–35)

Учитель называет термин («база данных», «факс», «электронная почта», «Интернет», «сервис»), учащиеся формулируют определение и сверяют свои предположения с информацией в учебнике (с. 34–35)

Участвуют в коллективном обсуждении, работают с учебником, анализируют информацию, делают выводы

Фронтальная

Познавательные: умеют проводить коллективное обсуждение предложенных учебных проблем.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации

Устные ответы

III. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего

места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы

Фронтальная

Познавательные:

умеют организовывать творческое пространство, готовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Беседа «Что мы будем делать».

Работа

с учебником (с. 37–41).

Демонстрация приемов работы

Организует работу класса: учащиеся под руководством педагога изучают порядок действий по созданию таблиц

Слушают учителя, анализируют информацию, проговаривают вслух последовательность производимых действий с опорой на инструкционную карту; наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы

Фронтальная

Познавательные: умеют наблюдать, делать выводы; осознанно читают тексты, рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации.

Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике, прогова-ривают вслух последовательность производимых действий.

Личностные: имеют желание работать; знают правила поведения на уроке

Устные ответы

Практическая работа

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Выполните пробное упражнение по созданию таблиц

Выполняют

задание

Индивидуальная

Познавательные: умеют анализировать; осознанно читают текст и рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, ориентируются в задании

Выполнение задания

IV. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Организует беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали на уроке?

– Сравните традиционную и электронную почты. (Электронная почта по сути похожа на обычную: с ее помощью письмо – текст, снабженный стандартным заголовком (конвертом), доставляется по указанному адресу, который определяет местонахождение машины и имя адресата и помещается в файл, называемый почтовым ящиком адресата, с тем чтобы адресат мог его извлечь и прочесть в удобное время. При этом между почтовыми программами на разных машинах существует соглашение о том, как писать адрес, чтобы все его понимали.

Электронная почта оказалась во многом удобнее обычной, «бумажной»: не приходится вставать из-за компьютера и идти до почтового ящика, чтобы получить или отправить письмо; сообщение в большинстве случаев доставляется гораздо быстрее; стоит это дешевле; для отправки письма нескольким адресатам не нужно печатать его во многих экземплярах, достаточно однажды ввести текст в компьютер; если нужно перечитать, исправить письмо, использовать выдержки из него, это сделать легче, поскольку текст уже находится в машине; удобнее хранить большое количество писем в файле на диске, чем в ящике стола; в файле легче найти нужное письмо.)

Слушают учителя, участвуют в коллективном обсуждении, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: умеют проводить коллективное обсуждение предложенных учителем учебных проблем.

Регулятивные: умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы.

Личностные: обладают первичными умениями оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Устные ответы

Домашнее задание

Задает домашнее задание.

Учебник, с. 34–41

Слушают учителя

Фронтальная

Запись домашнего задания