Уроки 4–5. Компьютеры в медицине. Форматирование текста

Цели деятельности педагога

Познакомить со сферой использования компьютеров в медицине; учить форматировать текст, самостоятельно выполнять практические задания; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать интерес к предмету

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Форматирование

Образовательные ресурсы

http://nsportal.ru/ap/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/kompyutery-v-medicine (презентация)

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: расширят представление об использовании компьютеров в медицине; научатся выполнять форматирование текста.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, сравнивать, анализировать информацию; коммуникативные: научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Этапы

урока

Обучающие

и развивающие компоненты, задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации

взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

I. Организационный момент

Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Сообщение темы урока

Проверяет готовность учащихся к уроку.

– Медицина – одна из сложнейших наук. Часто даже самому лучшему специалисту бывает непросто поставить точный диагноз заболевания. В таких случаях компьютерная помощь существенно облегчает работу врача. Что же может компьютер? Как он помогает докторам? Узнаем об этом на уроке.

Слушают учителя, отвечают на вопрос

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Словесно-ил-люстративный рассказ «Компьютеры в медицине».

Просмотр мультимедийной презентации

– В современных медицинских учреждениях врачи давно перешли от бумажной работы к работе с компьютерами, в которых хранится необходимая информация об историях болезней всех пациентов, что позволяет уделять больше времени и внимания больным, а не работе с бумагами. (Показывает слайды.)

– Использование компьютерной техники играет важнейшую роль не только в организации работы лечебных учреждений, но и в медицинских исследованиях.

(См. ресурсный материал.)

Слушают учителя, анализируют информацию, смотрят презентацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; слушают учителя

Устные ответы

III. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего

места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы

Фронтальная

Познавательные:

умеют организовывать творческое пространство, готовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Беседа «Что мы будем делать».

Организует работу класса: учащиеся под руководством педагога изучают порядок действий по форматированию текста

Слушают учителя; наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего приемы работы; работают с инструкционной

картой

Фронтальная

Познавательные: осознанно читают тексты с целью

освоения и использования информации.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя

Устные ответы

Работа

с учебником (с. 28–30)

Практическая работа

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

– Выполните пробное упражнение по форматированию текста

Выполняют

задание

Индивидуальная

Познавательные:

ориентируются в задании.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке

Выполнение задания

IV. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Организует беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали на уроке?

– Доверяете ли вы компьютерным технологиям в медицине?

– Какие медицинские обследования вы проходили?

– Использовалась ли при этом компьютерная техника?

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Регулятивные: умеют адекватно воспри-нимать информацию учителя или товарища, имеющую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы.

Личностные: обладают первичными умениями оценки

работ

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Устные ответы

Домашнее задание

Задает домашнее задание.

Учебник, с. 27–30

Слушают учителя

Индивидуальная

Запись домашнего задания