Уроки 30–31. Отделка изделия. Проект «Дизайн одежды»

Цели деятельности педагога

Дать представление о способах отделки одежды; формировать знания о ручной вышивке; учить выполнять задание по образцу, работать самостоятельно; ознакомить с вышивкой петельными и крестообразными стежками; развивать творческие способности, навыки самоконтроля и взаимоконтроля, сенсорные и моторные навыки учащихся; формировать интерес к искусству и культуре; совершенствовать эстетические взгляды; воспитывать аккуратность в работе; создать условия для формирования устойчивого интереса к предмету

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Петельный и крестообразный стежки

Образовательные ресурсы

Мультимедийная презентация по теме урока, образцы вышивок, инструменты и материалы для выполнения проекта

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, инструменты и материалы для выполнения проекта

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: получат представление о способах отделки; освоят приемы вышивания петельными и крестообразными стежками; научатся организовывать рабочее место в соответствии с видом работы; познакомятся с материалами и инструментами для вышивания.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, под контролем учителя выполнять пробные упражнения, планировать практическую деятельность; познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, осознанно рассматривать иллюстрации, читать текст с целью освоения и использования информации; коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

I. Организационный момент

Подготовка учащихся

к усвоению изучаемого материала.

Сообщение темы урока

Проверяет готовность учащихся к уроку.

– Что делает одежду красивой? Конечно, отделка. Как же можно украсить одежду? Узнаете об этом на уроке. А еще вам предстоит побыть в роли модельеров и разработать модель одежды для куклы

Слушают учителя, отвечают на вопрос

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Словесно-ил-люстративный рассказ «Способы отделки».

Просмотр мультимедийной презентации

– Давайте сегодня совершим экскурсию по музею «История одежды». Пройдемся по залам музея и посмотрим, как и чем в разные времена разные народы украшали свою одежду. (Показывает слайды.) В прошлом одежду украшали при помощи отделки. Шнурки, ленты, тесьма, кисточки – всё это превосходные примеры отделки, которыми пользовались дома высокой моды в XVIII веке. Какую отделку делают на одежде в наши дни? Вот некоторые способы:

• отделочная строчка – строчка, которая выполняется цветными нитками, отличными от основной ткани;

• бисер (стеклярус, пайетки, бусины, стразы) – стеклянные, пластмассовые, фарфоровые и металлические зерна, которые служат для украшения одежды;

• ленты – полоски ткани небольшой ширины, применяемые для отделки швейных изделий;

• тесьма – плетеные или вязаные одноцветные или пестрые полоски разной ширины;

• фестон – фигурная обработка края или низа изделия. Фестоны могут быть различной формы – округлые, треугольные и другие;

• вышивка на одежде может быть ручной и машинной, ей можно украсить любое швейное изделие;

• аппликация – нашивка (или наклеивание) кусочков ткани, кожи, меха, шнура

Слушают учителя, рассматривают слайды, анализируют информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию

из прослушанного объяснения учителя; умеют наблюдать, анализировать информацию.

Регулятивные: принимают сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют слушать учителя.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям

Устные ответы

Познавательно-информа-ционная беседа «Вышивка».

Просмотр мультимедийной презентации и рассматривание иллюстраций в учебнике (с. 130), образцов вышивки и материалов для вышивания

– Вышивка – один из древнейших видов отделки. Способов вышивания существует немало. В каждой стране, у каждого народа сложились техники вышивания, традиции построения композиций. По своим приемам и изобразительным средствам древнерусское шитье приближается к искусству древнерусской живописи, поэтому его справедливо называют живописью иглой. Вышивки создавались на привозных шелковых тканях золотыми, серебряными нитями и разноцветным шелком, украшались жемчугом и драгоценными камнями. Они были дорогими и бережно хранились. Владение мастерством вышивки высоко ценилось в старину. По древнему обычаю все женщины на Руси должны были уметь вышивать. Нынешние мастера тоже используют старинные швы, а также создают свои новые декоративные швы, композиции.

– Какими видами вышивки владеете вы? Какие стежки уже умеете выполнять? Сегодня вы познакомитесь с новыми видами стежков: петельными и крестообразными. Какие изделия можно вышить такими стежками?

Слушают учителя, рассматривают иллюстрации в учебнике, образцы вышивки, материалы для вышивания; анализируют информацию

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; умеют наблюдать, осознанно рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям

Устные ответы

Демонстрация приемов вышивки

Показывает приемы вышивания петельными и крестообразными стежками

Слушают учителя, наблюдают, анализируют информацию

Фронтальная

Познавательные: наблюдают, анализируют, делают выводы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя

Устные ответы

III. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего

места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы

Фронтальная

Познавательные: умеют организовывать творческое пространство, готовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Практическая работа

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Выполните пробные упражнения по вышиванию петельными и крестообразными стежками

Выполняют

задание

Фронтальная

Регулятивные: под контролем учителя выполняют пробные упражнения, планируют практическую деятельность.

Личностные: имеют желание работать

Выполнение упражнений

Беседа «Что мы будем делать».

Работа

с учебником (с. 131),

рабочей тетрадью (с. 39–

46).

Демонстрация приемов работы

– Сегодня я вам предлагаю превратиться в модельеров и выполнить проект «Дизайн одежды». Проект будет состоять из двух частей. Сначала вы изготовите основу куклы, а затем выполните разработку одежды для нее и украсите изделие одним из известных вам способом.

Организует работу в классе: учащиеся под руководством учителя рассматривают образцы изделий, изучают конструкции кукол и последовательность их изготовления (рабочая тетрадь, с. 39–46), последовательность изготовления одежды по инструкционной карте (учебник, с. 131)

Анализируют изделия; узнают и называют освоенные материалы, способы, приемы работы; ориентируются на разнообразие способов выполнения задания; наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы

Фронтальная

Познавательные: умеют наблюдать, делать выводы; осознанно рассматривают иллюстрации, читают текст с целью освоения и использования информации.

Регулятивные: умеют под контролем учителя планировать практическую деятельность.

Коммуникативные:

умеют задавать уточняющие вопросы.

Личностные: имеют желание работать

Устные ответы

Практическая работа

(рабочая тетрадь, с. 39–

46)

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Выполните проект «Дизайн одежды»

Отбирают необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы, выстраивают последовательность реализации собственного замысла, понимают правила создания рукотворных предметов; выполняют задание

Индивидуальная

Познавательные:

ориентируются в задании; умеют анализировать объекты труда, сравнивать их.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке

Изготовление куклы и одежды для нее

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий.

Организует беседу по вопросам в учебнике в рубрике «Проверь себя», заслушивает ответы

Рассматривают выполненные поделки, оценивают их; слушают учителя, выполняют задание, отвечают на вопросы

Фронтальная

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом.

Коммуникативные:

умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Устные ответы