Урок 28. Дизайн интерьера. Коллективный проект «дизайн гостиной»

Цели деятельности педагога

Расширить представление учащихся о дизайне, ознакомить с особенностями дизайна интерьеров; актуализировать знания учащихся о понятии «интерьер», его истории, о требованиях к оформлению помещений; развивать мышление, внимание, познавательный интерес; воспитывать аккуратность, эстетический вкус

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Интерьер, дизайн

Образовательные

ресурсы

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/interer-urok-tehnologii-4-klass-shkola-2100 (презентация)

http://www.pandia.ru/text/77/193/30688.php

Демонстрационный материал

Мультимедийная презентация по теме урока, образец изделия

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, материалы и инструменты для выполнения проекта

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: расширят представление о дизайне, интерьере; познакомятся с особенностями дизайна интерьеров; научатся отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы, самостоятельно планировать собственную деятельность при выполнении проекта, изготавливать макеты в разных техниках.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по плану, составленному совместно с учителем, осуществлять контроль точности выполнения операций; познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, находить наиболее целесообразные способы решения задач, наблюдать, сравнивать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы; коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к новым знаниям

I. Организационный момент

Подготовка к усвоению материала.

Сообщение темы урока

– Что такое интерьер? (Внутреннее пространство помещения.)

– Кто занимается его декоративным оформлением? Правильно, дизайнер. Каковы особенности работы дизайнера интерьеров? Что он должен учитывать, создавая дизайн помещения? Узнаем об этом на уроке

Слушают учителя, отвечают на вопрос

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Работа с учебником

(с. 121).

Рубрика

«Обсудим вместе»

Организует беседу по вопросам в учебнике (с. 121), заслушивает ответы, направляет обсуждение

Слушают учителя, работают с учебником, рассуждают, анализируют информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: работают с учебником; осознанно читают текст, осуществляют поиск информации, рассуждают, анализируют, делают выводы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Устные ответы

Познавательно-информационная беседа «Интерьер».

Просмотр мультиме- дийной презентации

– Перечислите основные требования к оформлению интерьера? (Показывает слайды.) (Эргономические – рациональная расстановка мебели и предметов; санитарно-гигиенические – освещение, температурный режим, уровень шума, соблюдение чистоты и порядка; эстетические – цветовое оформление, выбор стиля, благоустройство комнат.)

– Создание интерьера – это искусство. Все зарождающиеся идеи необходимо объединить в одном гармоничном дизайне. Это основное правило дизайна – гармоничное сочетание формы, цвета, расположения предметов

Слушают учителя, анализируют информацию, смотрят презентацию, участвуют в беседе

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям

Устные ответы

Познаватель-но-информа-ционная беседа «Особенности дизайна интерьеров разных эпох и стилей». Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание иллюстраций в учебнике (с. 122)

– Сравните интерьеры разных эпох, разных стилей и выделите особенности каждого из них.

Показывает слайды, заслушивает ответы, направляет обсуждение

Слушают учителя, смотрят презентацию, анализируют информацию, участвуют в коллективном обсуждении, отвечают на вопросы, подводят итоги обсуждения

Фронтальная

Познавательные: умеют наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям

Устные ответы

III. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего

места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы

Фронтальная

Познавательные:

умеют организовывать творческое пространство, готовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Беседа «Что мы будем делать».

Рабочая тет-радь (с. 35–38).

Просмотр слайдов.

Демонстрация приемов работы

– Придумывать оформление конкретного помещения для конкретного человека – интересная работа. Хотите попробовать себя в роли дизайнеров? Вспомните комнаты своего дома. Чтобы вы хотели изменить в кухне, спальне, гостиной, в вашей комнате? Как, по-вашему, должна выглядеть ваша квартира?

Давайте сегодня выполним коллективный проект на те-му «Дизайн гостиной». (Показывает слайды.) Для чего предназначено это помещение? Какая мебель может стоять в этой комнате? Какие декоративные предметы могут украшать гостиную?

Организует работу в классе: под руководством учителя учащиеся рассматривают образец проекта, составляют последовательность работы над ним, распределяют роли

Анализируют образец, проговаривают вслух последовательность производимых действий, ориентируются на разнообразие способов выполнения задания; наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы

Фронтальная

Познавательные: умеют принимать несложные практические решения, наблюдать, делать выводы.

Регулятивные: умеют ориентироваться в задании; составляют план работы, проговаривают вслух последовательность производимых действий.

Коммуникативные:

умеют задавать уточняющие вопросы.

Личностные: имеют желание работать, знают правила поведения на уроке

Устные ответы

Практическая работа

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Выполните работу над проектом «Дизайн гостиной»

Отбирают необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы,

выстраивают последовательность реализации собственного замысла, понимают правила создания рукотворных предметов; выполняют задание

Индивидуальная

Познавательные: ориентируются в задании, умеют анализировать объекты труда, сравнивать их.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу

на уроке

Выполнение проекта

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка и презентация проекта.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Организует презентацию выполненного проекта.

Проводит беседу по вопросам.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Всё ли вам удалось в выполнении практического задания?

– Что не удалось? Почему?

– Сможете ли вы применить полученные знания дома?

– Какое сейчас у вас настроение?

Рассматривают и представляют проект, оценивают его; слушают учителя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию, имеющую оценочный характер

отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:

умеют формулировать ответы на вопросы.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Устные ответы

Домашнее задание

Задает домашнее задание.

Учебник, с. 121–124

Слушают учителя

Фронтальная

Запись домашнего задания