Вопросы Рубежного контроля№2

1. Строение биологических мембран, с характеристикой основных компонентов.

2. Виды и функции биологических мембран.

3. Модельные системы для изучения мембран. Липосомы, их виды, способы получения.

4. Плоские бислойные липидные мембраны и способы их получения.

5. Электронная микроскопия как метод исследования биологических мембран. Принципы метода.

6. Рентгеноструктурный анализ как метод исследования биологических мембран. Принципы метода.

7. Пассивный транспорт веществ через биологические мембраны. Облегченная диффузия. Виды, принципы, примеры.

8. Пассивный транспорт веществ через биологические мембраны. Простая диффузия. Виды, принципы, примеры.

9. Пассивный транспорт веществ через биологические мембраны. Осмос. Фильтрация.

10. Активный транспорт веществ через биологические мембраны. Принципы работы. Примеры.

11. Молекулярные механизмы возникновения потенциала покоя.

12. Молекулярные механизмы возникновения потенциала действия, с характеристикой основных его фаз.

13. Строение саркомера (А,I диски, Z линия, Н зона). Белки саркомера.

14. Актин, миозин, тропонин, тропомиозин - строение, расположение в саркомере, функция.

15. Теория скользящих нитей. Последовательность событий при сокращении мышечного волокна. Роль ионов Ca²⁺ и АТФ в сокращении мышечного волокна.

16. Основные методы исследования дыхательных объёмов (спирометрия, спирография и др.). Показания и противопоказания для исследования функции дыхания. Обструктивные и рестриктивные изменения.

17. Статические объёмы, динамические объёмы. Основные дыхательные индексы

18. Особенности течения крови по сосудам. Ламинарное и турбулентное течение крови. Основные физико-химические и физиологические свойства крови.

19. Кровообращение основные функции. Регуляция кровообращения.

20. Методы исследования артериального давления. Вегетативные показатели кровообращения (индекс Кердо). Минутный объем крови. Индекс минутного объема крови.

21. Доплерография. Цель, физические основы, ограничения, преимущества, недостатки.

Программа итогового контроля

1. Функции мембраны. История развития моделей строения мембраны. Модель мембраны Даниелли и Давсона.

2. Современные предста вления о строении мембраны. Жидкокристалическая модель Сингера-Никольсона.

3. Компоненты мембраны. Липидный и белковый состав мембраны.

4. Липид-липидные, липид-белковые взаимодействия в мембране. Подвижность компонентов мембраны (вращательная диффузия, латеральная диффузия, флип-флоп переход).

5. Фазовые переходы в липидном бислое. Изменение конформации липидных молекул. Формирование кинков.

6. Липосомы. Виды липосом. Получение. Использование.

7. Плоские бислойные липидные мембраны (БЛМ). Получение. Использование.

8. Использование флуоресцентных меток. Цель, принцип, ограничения метода. Значимость результатов в развитии представлений о мембранах.

9. Рентгеноструктурный анализ строения мембран. Цель, принцип, ограничения метода. Значимость результатов в развитии представлений о мембранах.

10. Электронная микроскопия. Метод "замораживание-скол-травление". Цель, принцип, ограничения метода. Значимость результатов в развитии представлений о мембранах.

11. Искусственные мембраны (липосомы, протеолипосомы, плоские бислойные липидные мембраны), моделирование мембран. Цель, принцип, ограничения метода. Значимость результатов в развитии представлений о мембранах.

12. Трансмембранный транспорт. Виды транспорта веществ через биологические мембраны.

13. Пассивный транспорт. Определение. Закон Фика. Простая диффузия. Определение. Классификация. Облегченная диффузия. Определение. Классификация

14. Активный транспорт. Электрогенные ионные насосы.

15. Понятие электровозбудимости.

16. Потенциал покоя и его молекулярные механизмы.

17. Влияние активного транспорта ионов натрия на величину мембранного потенциала.

18. Потенциал действия. Временные характеристики. Фазы потенциала действия.

19. Метод фиксации потенциала. Принципиальная схема. Применение.

20. Микроэлектродная техника. Микроэлектрод, усилителя постоянного типа.

21. Распространение нервного импульса.

22. Электроды. Определение, классификация.

23. Основные методы регистрации биопотенциалов

24. Датчики. Определение, классификация

25. Анатомические сведения о сердце.

26. Сократительные и проводящие клетки сердца. Распространение импульса по миокарду.

27. Свойства сердечной ткани (автоматизм, возбудимость, проводимость, сократимость, рефрактерность).

28. Теория Эйнтховена. Основные постулаты.

29. Методика регистрации ЭКГ: наложение электродов, подготовка пациента, процедура регистрации. Амплитудные и частотные характеристики ЭКГ (измерение длительности, частота пульса, электрическая ось, калибровка оборудования).

30. Что означает термин «отведение». Чем различаются биполярные и монополярные отведения? Отведения ЭКГ

31. Генез ЭКГ феноменов. Основные зубцы и интервалы (P, Q, R, S, T, PQ, QRS, QT).

32. Электрическая ось сердца.

33. Шестиосевая система координат Бейли.

34. Как устанавливаются электроды при регистрации ЭЭГ (система «10-20»)?

35. Как готовится исследуемый к регистрации ЭЭГ, как именно накладываются электроды?

36. Какие виды электродов используются в методе ЭЭГ? Почему нужно использовать различные виды электродов?

37. Какие виды погрешностей возможны при регистрации биопотенциалов? Что является причиной возникновения погрешностей в ходе регистрации ЭЭГ?

38. Что означает термин «артефакт»? Назовите виды и причины артефактов на ЭЭГ.

39. Поляризованный свет, плоскость поляризации.

40. Поляризация света при двойном лучепреломлении.

41. Поляризаторы. Конструкция, принцип работы.

42. Закон Малюса.

43. Поляриметрия. Удельное вращение, определение концентрации оптически активных веществ.

44. Оптическая система и устройство микроскопа.

45. Измерение микроскопических объектов.

46. Микропроекция, микрофотография.

47. Метод темного поля.

48. Фазово-контрастная микроскопия.

49. Поляризационная микроскопия.

50. Капилляроскопия.

51. Счет форменных элементов крови.

52. Какое излучение называют монохроматическим? сложным?

53. Перечислите спектральные приборы.

54. Что называют непрерывным (сплошным) спектром? Какие вещества дают сплошной спектр

55. Что такое линейчатый спектр? Какие вещества дают линейчатый спектр?

56. Что такое полосатый спектр? Какие вещества дают полосатый спектр?

57. В чем состоит метод спектрального анализа?

58. Для чего применяется спектральный анализ в медицине?

59. Опишите устройство призменного спектроскопа. Основные блоки спектрофотометра и их назначение.

60. Что такое эмиссионный спектр?

61. Что такое абсорбционный спектр? Примеры применения абсорбционной спектрофотометрии в медицине и фармации.

62. Закон Бугера-Ламберта-Бера и физический смысл всех и входящих в него величин. Коэффициент пропускания вещества, оптическая плотность образца. Связь между этими величинами. Размерности величин, входящих в формулы для коэффициента пропускания и оптической плотности.

63. Поглощение и рассеяние света, физические основы явления.

64. Спектры поглощения белков и нуклеиновых кислот, характерные длины волн

65. Строение саркомера по данным электронной микроскопии. (А,I диски, Z линия, Н зона.)

66. Сократительные и структурные белки саркомера.

67. Актин, миозин, тропонин, тропомиозин - строение, расположение в саркомере, функция.

68. Теория скользящих нитей.

69. Последовательность событий при сокращении миофибрилл.

70. Последовательность событий при сокращении мышечного волокна.

71. Роль ионов Ca²⁺ и АТФ в сокращении мышечного волокна.

72. Статические объёмы (общая ёмкость лёгких, жизненная ёмкость лёгких, остаточный объём лёгких, дыхательный объём, резервные объёмы). Динамические объёмы (ОФВ1).

73. Основные методы исследования дыхательных объёмов (спирометрия, спирография и др.).

74. Методика исследования функции внешнего дыхания.

75. Обструктивные и рестриктивные изменения.

76. Понятие о гемодинамике. Механические модели системы кровообращения

77. Особенности течения крови по сосудам. Ламинарное и турбулентное течение крови.

78. Основные физико-химические свойства крови

79. Основные свойства форменных элементов крови.

80. Основные физиологические функции крови.

81. Кровообращение основные функции.

82. Регуляция кровообращения.

83. Общие механизмы нарушений кровообращения.

84. Методы исследования кровообращения. Сфигмографическое исследование.

85. Методы исследования артериального давления.

86. Оценка вегетативных показателей кровообращения. Индекс Кердо. Минутный объем крови. Индекс минутного объема крови

87. Реокардиографическое исследование кровобращения. Ультразвуковое исследование гемодинамики. Эхокардиография. Дилюционные методы исследования кровообращения. Проба с разведением. Метод Фика.

88. Реография. Базовый импеданс. Принцип работы реографа. Принципы анализа реограмм. Качественный и количественный анализ. Факторы влияющие на реограмму.

89. Понятие медицинской интроскопии. Ангиография. Рентгенологическая интроскопия. Флюорография.

90. Компьютерная, магнитно-резонансная и позитронно-эмиссионная томография.

91. Ультразвуковые методы исследования. Доплерография.

92. Классификация электромагнитного излучения. Физиотерапия. Электрофорез. Сочетаемость с другими физиопроцедурами.

93. Франклинизация. Гальванизация. Электростимуляция, электросон и электроанастезия.

94. Дарсонвализация. Диадинамические токи, амплипульстерапия, флюктуоризация.

95. Диатермия. Индуктотермия. Магнитотерапия.

96. Ультравысокочастотная терапия. Сверхвысокочастотная терапия. Сантиметровая терапия. Дециметроволновая терапия.

Шкала оценок

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент оценки	Процентное содержание оценки	Оценка по традиционной системе
А	4	95-100	«Отлично»
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	«Хорошо»
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	«Удовлетворительно»
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	«Неудовлетворительно»

Критерии оценки знаний

А	Ответ исчерпывающе полный, правильный. Студент глубоко изучил основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой. Осмысленно оперирует основными терминами дисциплины и учебным материалом повышенной сложности. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями по смежным учебным дисциплинам. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины) и интерпретирует полученные экспериментальные данные, анализирует и аргументировано делает выводы.
А-	Ответ полный, правильный. Студент обладает систематическими знаниями по учебному программному материалу, глубоко усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Умеет связывать полученные знания со знаниями по смежным дисциплинам. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), умеет анализировать результаты эксперимента.
В+	Ответ достаточно полный. Студент владеет программным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию, неуверенно (но правильно) объясняет значимость и роль того или иного процесса. В ответе допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать и оформить результаты эксперимента.
В	Ответ полный. Студент владеет программным учебным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. В целом правильно применяет специфическую терминологию, но допускает несколько несущественных ошибок в знаниях и действиях, которые устраняет при наводящих вопросах преподавателя. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), может проанализировать его ход.
В-	Ответ правильный, но недостаточно полный. Студент усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию, может назвать основные механизмы развития того или иного процесса, но затрудняется в расшифровке. В ответе допускает несколько несущественных ошибок, которые исправляет при участии преподавателя. Владеет навыками проведения эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины). Затрудняется в анализе результатов эксперимента.
С+	Ответ неполный, содержит несущественные ошибки, которые студент исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Студент владеет знаниями основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Использует специфическую терминологию, называет основные механизмы, но не может уверенно определить их значение, испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет основными навыками проведения эксперимента, но затрудняется в анализе и оформлении его результатов.
С	Неполные знания по дисциплине, содержит единичные существенные ошибки, которые студент исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Студент обладает навыками использования специфической терминологии, но затрудняется в определении механизмов описываемых явлений. Владеет основными навыками постановки эксперимента (химического или др. в зависимости от дисциплины), но не может проанализировать его ход и результаты.
С-	Ответ демонстрирует недостаточные знания по программному учебному материалу. Студент допускает существенные ошибки, часть которых может устранить с помощью преподавателя. Использует специфическую терминологию, но затрудняется в определении смысла ряда терминов. Допускает ошибки в описании механизмов явлений, в написании формул. Не всегда может интегрировать свои знания с материалом смежных дисциплин. Может активно участвовать под руководством преподавателя или лидера группы в проведении эксперимента но не может проанализировать и обобщить его результаты.
D+	Ответ недостаточный, много неточностей. Есть существенные ошибки. Студент только в отдельных случаях использует специфическую терминологию, но не вполне верно. Испытывает затруднения в описании механизмов основных явлений, не может установить их взаимосвязи, не может правильно дать определение основных понятий дисциплины. Навыками проведения эксперимента владеет слабо.
D	Ответ содержит многочисленные существенные ошибки, которые студент не может устранить даже при дополнительных (наводящих) вопросах преподавателя. Студент неправильно использует терминологию, не умеет давать определение понятий и терминов, формулировки основных законов, не знает классификации. Не понимает сути основных процессов, механизмов, не может письменно изложить материал. Знает о навыках проведения эксперимента, но владеет лишь отдельными.
F	Студент отказывается от ответа либо его ответ демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу. Студент не может решить ни одну задачу, не участвует в эксперименте, не владеет ни одним из навыков его постановки

Методика подсчета рейтинга и оформления интегральной оценки по дисциплине (оформляется в соответствии с рейтинговой системой, утвержденной в КГМУ на текущий год).

20