ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

имени В.Г. Короленко

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ

Р А Б О Ч А Я Т Е Т Р А Д Ь

ПО СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Студента ___________________________________________________

_____группы, IY курса,

факультета социальных коммуникаций и филологии,

уровень основной образовательной программы – бакалавриат

направление подготовки 050400.62 – Психолого-педагогическое образование

профиль – психология и социальная педагогика

Руководители педпрактики:

Факультетский руководитель________________________________________________

Методист

по социальной педагогике_________________________________________________

ПРАКТИКА ПРОВОДИТСЯ В _______________________________________

___________________города (района)___________________________________

в _______классе (группе) с ________________по___________________200___г.

Директор учреждения_______________________________________

Зам. директора по воспитательной работе ________________________

Социальный педагог__________________________________________

Классный руководитель____________________________________

Рабочая тетрадь по социально - педагогической практике. Профиль подготовки – психология и социальная педагогика. – Глазов: Изд. центр ГГПИ, 2014. – 000с.

Составитель: доцент кафедры социальной педагогики ГГПИ Л.А.Штыкова

Учебное пособие «Рабочая тетрадь по социально-педагогической практике» утверждено на заседании кафедры педагогики от «__»_____20__, протокол №__.

Глазовский государственный педагогический институт, 2014

Социально-педагогическая практика проводится в 7 семестре в течение 4 недель, базами практики являются образовательные учреждения и социальные учреждения различного типа.

Задачи практики:

• формирование у студента целостной картины будущей профессиональной деятельности;

– изучение основных функций социального педагога на практике;

– ознакомление студентов со спецификой содержания и организации образовательно-воспитательного процесса в социальных учреждениях различного типа;

• формирование представлений и знаний об основных социально-педагогических и психологических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи детям и их семьям;

– ознакомление с основными видами социального инструментария, используемого социальным учреждением в своей деятельности;

– овладение социально-педагогическими технологиями разрешения проблем детей и подростков специалистами данных учреждений;

– формирование у студентов социальной ответственности, профессиональной направленности и устойчивости в социально-педагогической деятельности.

• формирование у студентов навыков в различных видах социально-педагогической и психологической работы с ребенком, подростком, семьей;

• профессиональное и личностное развитие студентов с целью разрешения их собственных внутренних проблем и активизации их личностных ресурсов;

• развитие профессиональной рефлексии.

Во время педагогической практики студент работает помощником социального педагога в школе или в социальном учреждении или (если такого специалиста в учреждении нет) выполняет функции социального педагога под руководством заместителя директора школы по воспитательной работе, опытного классного руководителя.

Во время практики студент работает в соответствии с планом социального педагога (зам. директора школы по воспитательной работе, классного руководителя), его рабочий день равняется 6 часам.

В процессе прохождения практики у студента формируются компетенции: ОПК-4, ОПК -5, ОПК-6

ОПК-4: готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

ОПК-5: готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую

ОПК-6: готов организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ выражаются в том, что:

ОПК-4: владеет знаниями различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

ОПК5: организует различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую

ОПК-6: организует совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К профессиональным знаниям и умениям студентов После прохождения практики студент четвертого курса должен знать:

• характеристики основных категорий детей «группы риска», нуждающихся в помощи социального педагога

• основные проблемы детей данных категорий и специфику оказания им социально-педагогической помощи в конкретном типе учреждения;

• факторы и условия формирования положительных мотивов основных видов деятельности детей;

• формы и методы организации творческого досуга детей;

• особенности социально-педагогических технологий и механизмы их реализации;

• этические правила и нормы взаимоотношений социального педагога и ребенка;

Должен уметь:

• планировать собственную деятельность;

• выделять условия, необходимые для решения проблем и развития ребенка;

• владеть индивидуальным подходом к ребенку;

• педагогически осмысливать поведение ребенка, ставить педагогические задачи и добиваться их решения;

• выявлять нереализованные положительные возможности в ребенке;

• анализировать конкретную социальную ситуацию и видеть свою роль в решении проблемы ребенка;

• организовывать педагогически целесообразную деятельность в социуме, педагогически управлять и корректировать социальную ситуацию развития детей;

• организовывать коллективную творческую деятельность детей;

• анализировать и оценивать собственную деятельность.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Задание	Коды компетенций	Способы проверки Результата (форма отчетности)	Оценка в баллах
1	2	3	4
1.Познакомиться с учреждением: выявить общие сведения об учреждении, его структуре. Определить основные направления деятельности социального педагога в данном учреждении, познакомиться с его должностными обязанностями.	ОПК4	В рабочей тетради или дневнике педпрактики отразить направления деятельности СП, его должностные обязанности и специфику деятельности в данном учреждении	0-3
2.Составить индивидуальный план работы на период практики	ОПК4	План работы	0-2
3. В беседе с социальным педагогом выявить, с какими категориями детей, родителей он работает	ОПК4	Зафиксировать в рабочей тетради сведения: о детях, с которыми СП работает, об их индивидуальных, возрастных и психологических особенностях развития; -об основных проблемах детей;	0-3
4.Выбрать ребенка, нуждающегося в социально-педагогической помощи, изучить его путем посещения в течение недели уроков, внеурочных мероприятий.	ОПК4	В рабочей тетради привести результаты наблюдения за ребенком в разных видах деятельности, во взаимодействии с другими детьми и т.п.; сведения о ребенке от специалистов, с ним работающих	0-5
5. Изучить условия семейного воспитания ребенка, диагностировать характер отношений в семье, оценить воспитательные возможности семьи и факторы социального риска.	ОПК6	Отразить результаты в рабочей тетради Заполнить социальный паспорт семьи	0-5
6. На основании изучения документов и в процессе общения с ребенком провести диагностику: - уровня развития эмоционально-познавательной сферы; - позитивных и нежелательных качеств личности; - уровня освоения основных социальных ролей: член семьи, член коллектива, друг, гражданин; - статус, положение в классе.	ОПК4	Предоставить результаты диагностической работы. Сделать выводы по результатам диагностики	0-5
7.Наблюдая подростка, беседуя с ним, опрашивая учителей, родителей , определить уровень его социального развития, степень готовности к освоению общественных отношений , уровень самооценки, его референтные и ценностные ориентации. Написать психолого-педагогическую характеристику школьника, отразив в ней результаты изучения и наблюдения за ребенком, в том числе: - поведение по отношению к другим людям; поведенческие проявления по отношению к самому себе; поведение в психологически значимых ситуациях; поведение в основной деятельности (учебной, игровой, трудовой и др.).	ОПК4	Результаты диагностики и Психолого-педагогическая характеристика ребенка	0-5
8.Разработать методические рекомендации родителям, учителям, самому ребенку по преодолению трудностей в процессе социализации	ОПК5	Методические рекомендации	0-5
9. Узнать, какие профилактические программы реализуются в учреждении. Охарактеризовать содержание профилактической работы	ОПК4	Характеристика профилактической работы, проводимой в учреждении, заключение о ее целесообразности и эффективности	0-4
10.Подготовить выступление на родительское собрание по социально-педагогической проблеме, при возможности выступить	ОПК5,опк6	Текст выступления	0-5
11.Подготовить и провести воспитательное мероприятие социально-педагогической направленности	ОПК5,ОПК6	Конспект и самоанализ воспитательного мероприятия	0-5
12. Оказывать помощь социальному педагогу, выполнять его поручения	ОПК6	Перечень заданий и информация об их выполнении	0-5
13. Написать отчет о социально-педагогической практике по установленной форме	ОПК4	Отчет о педпрактике	0-5