4. Подготовка к написанию диссертации

Начинающий исследователь, в том числе магистр, должен знать, что в современной науке существует несколько моделей творческой деятельности. В них обычно выделяются четыре основных этапа творческого процесса:

1. Сбор и сознательное преобразование информации;

2. Созревание идеи в бессознательном;

3. Переход идеи из бессознательного в сознание (озарение);

4. Проверка истинности идеи, ее последующее сознательное развитие и формализация.

Первый и последний этапы - это логический поиск и преобразование необходимой для созревания интуитивного решения информации, а также анализ этого решения. Второй и третий - иррациональная деятельность сознания, основанная на инстинкте, откровении и вере. Таким образом, в творчестве неразрывно связаны противоположные типы мышления.

На первом этапе деятельности, когда идет сознательное преобразование информации, исследователь выбирает актуальную для него проблему. Часто посильная для себя задача вдруг не находит своего решения. И тогда человек испытывает глубокий психологический дискомфорт, возникающий из-за возможного понижения самооценки. В этой ситуации он обычно начинает перебирать возможные рациональные варианты решения проблемы, при этом отбираются факты, могущие оказаться полезными, а также выявляются противоречия, требующие своего решения. В результате первого этапа обычно появляется множество неадекватных решений нерешенных проблем.

Из-за малой информационной емкости сознания промежуточные понятия и образы, характеризующие отдельные стороны решаемой задачи, вытесняются в бессознательное – «внутренний голос». Начинается второй этап творческого процесса, связанный с взаимодействием в мозге сознательного с бессознательным. Мощная мозговая активация бессознательного на первых порах не дает желаемого результата. Поэтому могут нарастать отрицательные эмоции и возникнуть ситуация, угрожающая целостности личности.

В этом случае лучше всего на время отказаться от решения проблемы и переключиться на другие задачи. Когда сознание исследователя меньше всего занято решением проблемы и не контролируется личностью (сон, отдых), чаще всего приходит озарение - третий этап творчества. В этот момент подготовленное на первом этапе «логическое» знание проявляется в сознании в виде правильного образа - решение проблемы. Мгновенно исчезают тревога и беспокойство, отрицательные эмоции уступают место мощным положительным, и человек испытывает чувство восторга и блаженства.

На последнем этапе творчества найденное решение переводится в языковую форму, с помощью экспериментов проверяется его истинность, ищется объяснение полученным результатам. Это очень важная и очень трудоемкая часть работы. Поэтому озарение - начало продолжительного, нередко мучительного критического анализа, обоснования найденного решения.

4.1. Выбор темы

Выбор темы для диссертации имеет исключительно большое значение. Правильно выбрать тему - это значит наполовину обеспечить успешное ее выполнение. Под темой диссертации принято понимать то главное, о чем в ней говорится. Это и материал, отобранный и организованный в соответствии с задачами исследования. Это и предмет изучения, отраженный в определенном аспекте и ставший потому содержанием диссертационного сочинения.

Тема во многом определяет содержание работы, воплощает в концентрированном виде главные атрибуты диссертации, как актуальность, новизна, научная и прикладная ценность. Формированию темы работы надо уделить пристальное внимание, не щадить усилий и времени для достижения ее четкости, отточенности. Правильно выбрать тему - это наполовину обеспечить успешное ее выполнение.

Жизнь постоянно ставит перед учеными различные задачи. Вполне оправданно привлечение в крупные научные коллективы наиболее подготовленной к научному творчеству талантливой молодежи для решения таких задач. Иногда исследователей подбирают для решения конкретной темы. Бывает и наоборот - тему подбирают для диссертанта. В том и другом случае имеет место деловой подход: обеспечить максимальный эффект научного исследования и в наибольшей мере содействовать повышению квалификации молодого специалиста. Плохо, когда тема для диссертанта придумывается. Нечего и говорить, что научные результаты таких «исследований» мизерны и никому, кроме автора, не нужны.

В процессе поиска, анализа и выбора темы диссертации, ее обсуждения и уточнения желательно соблюдать следующие рекомендации (Райзберг, 2009).

1. Тема должна отражать продвижение вперед в сравнении с ранее выполненными диссертационными работами, опубликованными результатами научных исследований по данной проблематике.

2. Формулировка темы призвана отражать ее содержательность. Прочитавшему название темы, должно быть ясно, что ей присущи содержательное начало, наполненность, наличие проблемности и направленности, целевой ориентации.

3. В краткой формулировке темы необходимо достичь максимально высокого уровня предметности и конкретности, очевидной, несмотря на немногословность названия.

4. Названию темы следует придать «модность», современность, с тем чтобы от него не веяло архаизмами, уже пройденными в науке рубежами, отвергнутыми или отодвинутыми на задний план понятиями и представлениями.

Учесть и соблюсти все указанные рекомендации нелегко, в этом и состоит основная трудность выбора и обоснования темы, требующих многих усилий и заметных затрат времени, связанных с колебаниями, отказами от одних вариантов и возвращения к другим. Тема будет уточняться и конкретизироваться в процессе выполнения работы, но выбор должен быть окончательным. Большой бедой для диссертанта является полная замена темы и смена научного руководителя.

Весьма желательны названия тем, соответствующие духу времени, генеральной линии, проводимой в данный период теми, кому ее положено проводить. Во времена сталинизма и брежневского застоя были в моде наименования тем, начинающиеся словами: «изучение», «исследование», «проблемы», к которым пристыковывалась генеральная линия. Например, вполне годилась тема «Проблемы дальнейшего совершенствования образа жизни в период развитого социализма».

Теперь такой подход устарел и использовать слова «проблемы», «исследование», «совершенствование» не следует, во всяком случае нежелательно. Умудренные опытом, чувствующие научную конъюнктуру, умеющие держать нос по ветру ученые урезонят вас: «Проблемы давно известны, а вот как их решать?».

Мягко отстаивая свое собственное мнение о теме диссертации, не следует вступать в острые пререкания с научным руководителем и участвующими в обсуждении темы уже сложившимися учеными. Старайтесь твердить, что вы учтете весьма ценные замечания и предложения, которые к тому же могут противоречить одно другому. Запомните на всю свою аспирантскую, соискательную жизнь золотое правило: «лучше отдакиваться, чем отнекиваться». Соглашайтесь и после обсуждения подправьте редакцию темы с учетом ваших возможностей, знаний, опыта, желаний. В то же время усвойте непреложную истину, что право отстаивать собственное научное мнение вы, возможно, приобретете после защиты диссертации. А пока право на «истину в последней инстанции» принадлежит не вам.

Диссертации, как известно, пишутся по-разному. Одни исходят из чисто практических соображений, потому что надо получить степень, и работают над диссертацией только для этого. Они берут какую попало тему, лишь бы «защититься». Другие рассматривают диссертацию как возможность реализовать задуманную идею, которую они долго вынашивали, пока она не «созрела». Именно у таких людей наибольшие шансы выбрать хорошую тему, над которой они будут работать целеустремленно и с удовлетворением за полученные результаты.

Выбирая тему, полезно принять во внимание два обстоятельства. Во-первых, надо сразу определить для себя, к какому типу исследований будет относиться будущая диссертация: будет ли она фундаментальным исследованием, которое направлено на развитие теоретических концепций данной науки, ее методологии, истории и т.п., или будет иметь характер прикладного исследования и решает чисто прикладные задачи. Во-вторых, следует учесть, в какой степени тема диссертации соответствует профилю базового образования диссертанта и опыту его работы. Всегда вызывает недоумение, когда диссертант берет тему совершенно из другой области знания. Следует принимать во внимание общий стаж в избранной области знаний, предыдущий «задел» в ней, а также опыт выступлений в научных кружках или на собраниях специалистов с научными сообщениями.

Опыт показывает, что не следует стремиться выбрать тему, относимую в данное время к «модным» течениям той или иной науки. Время бежит быстро. И если диссертант, выбрав тему, не сумеет быстро ее защитить, то мода может очень быстро пройти. Тогда он может попасть в несколько двусмысленную ситуацию. Поэтому следует выбирать тему, актуальность которой обусловлена объективными потребностями теории или практики и не зависит от конъюнктурных обстоятельств.

Немаловажное значение имеет и психологический настрой начинающего исследователя. Одни из них смело готовятся преодолевать трудности, хорошо понимая, что вхождение в науку потребует большого напряжения творческих сил, инициативы и фантазии, организаторских способностей и профессиональных знаний. Другие не уверены в себе и часто высказывают мысль, что все в природе и обществе давно изучено и едва ли осталась для них какая-нибудь дельная тематика. Но пугаться не стоит. Любой достаточно образованный человек при наличии стремления к научной работе и соответствующего научного руководства в состоянии выбрать «диссертабельную» тему.

При выборе темы кандидатских и особенно магистерских диссертаций целесообразно брать задачу сравнительно узкого плана с тем, чтобы можно было ее глубоко проработать.

Между тем диссертанты нередко избегают брать узкие темы. Это неверно. Дело в том, что диссертации, посвященные широким темам, часто бывают поверхностными и мало самостоятельными. Узкая тема всегда прорабатывается более глубоко и детально. В начале кажется, что она настолько узка, что и писать вроде бы не о чем. Но по мере ознакомления с материалом это опасение исчезает, диссертанту открываются такие стороны проблемы, о которых он раньше и не догадывался.

Показателем содержательного охвата темы служит количество слов в ее названии. Чем меньше слов в названии темы, тем она шире, охватывает более широкую область научного знания. И наоборот, чем больше слов в названии, тем тема уже, охватывает более узкую область. Формулировки тем докторских диссертаций, которые всегда шире магистерских и кандидатских диссертаций, обычно включают от 5 до 8 слов. Формулировки же тем магистерских и кандидатских диссертаций чаще всего состоят из 10-15 слов, включая союзы, предлоги и то, что в качестве подзаголовка указывается в скобках (на материале..., на примере... и т.п.).

Многие видные ученые предлагают для исследования конкретные темы с «переднего края» науки и техники. Начинающему научному работнику, занятому поисками актуальной и социально значимой темы, необходимо прислушиваться к их советам.

Но если молодой ученый не может сам выбрать тему для диссертации, он вправе обратиться за консультацией к своим преподавателям.

Выбрать тему диссертации соискателю могут помочь следующие приемы:

1) Просмотр каталогов защищенных диссертаций и ознакомление с уже выполненными на кафедре диссертационными работами.

2) Ознакомление с новейшими результатами исследований в смежных, пограничных областях науки и техники, имея в виду, что на стыке возможно найти новые и порой неожиданные решения. По определению академика А. Е. Ферсмана, «наука держится теми тесными связями, которые она умеет установить с соседними дисциплинами, умелым заимствованием чужих методов, продуманным внедрением своих завоеваний и своих методов в другие науки».

3) Оценка состояния разработки методов исследования, принципов конструирования машин и технологических приемов применительно к конкретной отрасли народного хозяйства. Следует обращать внимание на возможность применения «чужих» методов, используемых в смежных областях, применительно к изучению «своей» области знания.

4) Пересмотр известных научных решений при помощи новых методов, с новых теоретических позиций, с привлечением новых существенных фактов, выявленных диссертантом. Выбор темы диссертации по принципу основательного пересмотра уже известных науке теоретических положений с новых позиций, под новым углом зрения, на более высоком техническом уровне широко применяется в практике научной работы.

Помощь в выборе темы оказывают ознакомление с аналитическими обзорами и статьями в специальной периодике, в также беседы и консультации со специалистами-практиками, в процессе которых можно выявить важные вопросы, еще мало изученные в науке.

Существенно облегчит выбор именно данной темы ее конкретизация. Для этого следует определить задачу, которая должна быть решена в будущей диссертации. Затем следует уяснить, во-первых, какие явления, предметы, закономерности должно охватить исследование, и, во-вторых, отграничить данную тему от примыкающих к ней.

При выборе темы следует обязательно проверить в процессе библиографического поиска, насколько будущая диссертация может удовлетворить требованиям новизны. Этому поможет знание следующих требований к ней:

• введение в научный оборот новых, ранее неизвестных фактов;

• разработка новых методов или приемов исследования, а также принципиально новых методик;

• пересмотр старого знания с помощью новой методологии, методики и с новых позиций, если при этом знания претерпевают существенное приращение либо иную структурную организацию, открывающую новые возможности для приращения.

- обобщение и всестороннее исследование ранее известных материалов, которым была придана не имевшая ранее места обозримость, или разрозненный ранее материал был подчинен единым принципам, приведен в систему;

- выявление новых закономерностей и связей.

Выбирая тему, лежащую на стыке наук, нужно четко определиться, по какой отрасли науки придется защищаться. В этом случае следует знать, что предмет исследования должен во всех случаях находиться в той области науки, к которой принадлежит сам диссертант.

Для принятия окончательного решения по выбору темы очень важно ознакомиться с той информацией, которая характеризует состояние ее изученности. Поиск такой информации значительно облегчается, если вначале ознакомится с историей вопроса, который предположительно может стать объектом будущей диссертационной работы. При изучении истории вопроса прежде всего надо выяснить, не ставился ли он на обсуждение научной общественности, а затем найти и ознакомиться с составленными ранее программами исследований, собранными ранее материалами, предварительными тезисами и т.п.

В процессе исторического анализа вопроса надо постараться установить, какие гипотезы были выдвинуты, но не доказаны, не проверены отдельными крупными учеными. Желательно также установить круг того, что осталось нерешенным, выяснить вклад предшественников, а также оценить их методику, правильность, значимость и эффективность предложений. Полезно также подумать, нельзя ли провести то же исследование с использованием новых, более совершенных методов, заведомо дающих новые результаты. Особое внимание следует обращать на работы в пограничных областях науки, искать близкие темы «на стыке», казалось бы, далеких друг от друга областей знания.

Весьма желательно на этом этапе работы проконсультироваться с ведущими деятелями науки, которые могут оценить склонность будущего ученого к теоретическому мышлению или экспериментальным исследованиям, степень обладания мастерством эксперимента, наблюдений, теоретического объяснения новых научных фактов, его выдержку и настойчивость в работе, изобретательские и другие навыки.

Очень полезно для окончательного выбора темы выявить малоизученные проблемы и вопросы, имеющие актуальное значение, а также уяснить их отношение к намеченной теме диссертации. Желательно также узнать подходы и позиции научных школ и течений в решении изучаемой проблемы и постараться разузнать, как решают другие исследователи проблему намечаемого исследования, на каких принципах и научных подходах.

В процессе выбора темы диссертации желательно уточнить терминологию в данной области знаний, особенно в той, которая еще окончательно не сложилась. Для этого нужно завести картотеку применяемых терминов, занося на карточки их значения. Определения понятий следует подвергнуть мыслительной обработке путем анализа, сравнения и классификации, т.е. задать понятийный аппарат будущего исследования.

Особенно важно на этом этапе работы дать толкование понятий, даваемых различными авторами, сопоставить различные толкования одного и того же понятия, классифицировать выделенные понятия по конкретному параметру, а также сделать предварительный вывод о толкованиях и терминах, которые будут приняты за основу в будущей диссертации.

Не надо смущаться, если тему, согласованную и одобренную научным руководителем, на заседании кафедры (лаборатории), к которой Вы прикреплены, не утвердят и попросят ее уточнить. Так случается со многими диссертантами, Пусть это Вас не обижает, коллективное обсуждение в данном случае только поможет уточнить и конкретизировать направление Ваших научных поисков. Формулировка темы впоследствии обычно неоднократно уточняется вплоть до последних этапов, предшествующих защите диссертации.