Пятый урок

Начать урок с краткой беседы о том, что если для песни (во­обще для вокальной музыки) необходим и очень важен поэтиче­ский текст, стихи, то для оперы, помимо текста, решающую роль играет либретто,— так называется пьеса, предназначенная к по­становке на сцене. Композитор пишет музыку оперы по либрет­то, в котором написаны не только слова для пения, но прежде всего дана определенная последовательность событий, характе­ры действующих лиц, их взаимоотношения, их развитие. Либретто определяет главную тему, содержание и смысл всей оперы. В основу оперных либретто в большинстве случаев кладутся из­вестные литературные произведения. Таким образом, можно ска­зать, что если без поэзии не было бы песен, то без драматиче­ских пьес, предназначенных для постановки на сцене, не было бы опер.

Вместе с ребятами можно вспомнить хотя бы одни лишь сказки,

благодаря существованию которых были написаны (уже известные им) замечательные оперы и балеты (в балете нет поющихся слов, но, как в опере, обязательно должно быть либретто, т. е. пьеса, по к торой композитор сочиняет музыку балета): а «Золотой петушок», «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Золушка», «Конек-Горбунок», «Волк и семеро козлят». Вот какое огромное значение для оперной и балетной музыки имеет литература!

Дальше можно перейти к музыке Н. Римского-Корсакова. Oil написал много опер (15), и большинство из них на сюжеты сказок, былин, народных сказаний. Одна из таких опер — опера-былина «Садко». В классе прозвучит одна из красивейших мелодия этой оперы («Колыбельная» Морской царевны Волховы). Надо, чтобы ребята сами определили характер этой мелодии и решили? нужны ли для этой мелодии слова.

После этого ребята услышат сцену из балета И. Морозова «Доктор Айболит», написанного им по известной сказке Корнея Чуковского. Сцена эта состоит из трех эпизодов: «Полечка», «Морское путешествие», «Погоня». Пусть ребята еще раз задумаются: мог ли композитор И.Морозов написать свой балет, если бы писатель К. Чуковский не написал бы до этого своей знаменитой сказки?!

«Доктор Айболит», так же как «Петя и волк»,— особые сказки, в них действуют и настоящие живые люди (и дети, и взрослые), и звери, которые думают, чувствуют и ведут себя, как люди. Так часто бывало и в народных сказках.

«Поет зима, аукает» — мелодия, второй части поэмы «Памяти "Есенина» — исполнение.

«Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н. Римского-Кор] сакова — разучивание.

Сцена из балета «Доктор Айболит» И. Морозова — слушание.

Шестой урок

Когда «Колыбельная» Морской царевны будет выучена cо словами и выразительно спета ребятами, они, несомненно, почувствуют, что мелодия стала еще более нежной, ласковой, доброй— такой, какой стала сама царевна, под влиянием добрых; человечных песен Садко. А ведь до этого она была холодной бессердечной/ неспособной на добрые человеческие чувства.

Вслед за тем ребята услышат сцену из оперы Д. Кабалевского «Семья Тараса». В основу этой оперы положена повесть пи­сателя Б. Горбатова, в которой он рассказывает о мужестве coветских людей, не покорившихся фашистам во время Великой Отечественной войны. Повесть свою он так и назвал «Непокорен­ные», а в скобках поставил: «Семья Тараса». Это второе назва­ние композитор и сделал названием своей оперы. Сцена, которую

ребята услышат, происходит незадолго до конца оперы. Поселок, где живет семья старого рабочего Тараса, еще занят фашистами. Но Советская Армия уже близко, скоро поселок будет освобож­ден Происходит сходка подпольной комсомольской партизан­ской организации. Юные подпольщики — школьники старших классов — готовятся к своей последней боевой операции: они долж­ны взорвать мост, чтобы отрезать фашистам путь к отступлению. у ребят радостное настроение. Руководитель организации — Пав­лик поет о том, что пришел счастливый день освобождения. А потом они вспоминают свою любимую песню — комсомольскую-прощальную, которую им приходилось теперь петь шепотом, что­бы не услышали враги. Все, кроме связной Насти — дочери Та­раса, расходятся. И никто не знает, что через несколько минут сюда ворвутся фашисты, напавшие на след комсомольцев, и Нас­тя геройски погибнет.

Пусть ребята задумаются не только над событиями, о ко­торых расскажет им эта оперная сцена, но и над тем, мог ли композитор написать свою оперу, если бы до того писатель не написал своей повести?..

В заключение урока ребята услышат и начнут разучивать еще одну песню Великой французской революции — «Кармань­ола». Так же как «Са ира», она была не только одной из самых распространенных во Франции революционных песен, но пелась в дни революционных восстаний и в других странах мира. Очень популярными эти песни были и в нашей стране во время Вели­кой Октябрьской социалистической революции.

Характер песни ярко танцевальный, слышится в ней и маршевость. Это тоже сближает ее с «Са ира».

«Колыбельная Волховы» — исполнение.

Сцена комсомольской сходки из 7-й картины оперы «Семья Тараса» Д. Кабалевского — слушание.

«Карманьола» (французская революционная песня)—разу­чивание.