Третий урок

Напомнить о музыке А. Бородина, которую ребята уже слы­шали: «Спящая княжна» (во втором классе) и отрывок из Квар­тета (во второй четверти четвертого класса). В связи с пер­вым из этих сочинений повторить принцип построения формы рондо (вслушаться в могучий, «богатырский» характер обоих «эпизодов»). В главной теме — образ царевны — подчеркнуть некоторую связь с мелодией «Квартета» (напевность, мягкая лиричность). Далее сказать о том, какую большую роль могучие («богатырские») образы играли в музыке Бородина, прежде все­го в опере «Князь Игорь». Подробнее речь о «богатырской те­ме» в русской музыке пойдет на следующем уроке, а сейчас в качестве примера богатырское музыки Бородина ребята разучат начальную мелодию из его Второй симфонии.

После того как мелодия Бородина будет разучена, ребята са­ми должны определить построение и характер основных зерен-интонаций песен: «По долинам и по взгорьям» (обратить внима­ние на больший «размах» интонаций и появление мажора во второй фразе мелодии, преобладание восходящего и нисходяще­го движения по ступеням в крайних минорных частях), «Песня о тачанке» (непрерывность ритмического движения, сопоставле­ние восходящих интонаций — выкриков, придающих песне особый задор со стремительным движением вниз, к исходной мело­дической точке) и мелодия Бородина (настойчивое, упорное

«втаптывание» основного звука, придающее мелодии особую устойчивость и силу; сочетание в одной интонации мажора с минором, отчего она становится не только очень своеобразной, но и очень богатой, сочной и могучей).

Кинофильм «Новые приключения Неуловимых» хорошо зна­ком ребятам, и вряд ли учителю придется рассказывать им сю­жет и идею этого фильма.

Обратить внимание на то, как главная песня героев фильма многокрасочно («многотемброво») звучит в оркестре.

«Богатырская мелодия» из Второй симфонии А. Бородина — разучивание.

«По долинам и по взгорьям» — исполнение.

Вступление к кинофильму «Новые приключения Неуловимых» Я. Френкеля — слушание.

«Три парня» — исполнение.

Четвертый урок

Продолжить разговор, начатый на прошлом уроке: «богатырская тема» с давних пор звучала в русском искусстве. Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, литературе, музыке, живописи, театре, кино. Это оттого, что с древних вре­мен и, можно сказать, до нашего времени (Великая Отечествен­ная война) со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Образ богатыря и родился в русском искусстве как образ могу­чего защитника Родины.

Вторая симфония Бородина так и называется: «Богатырская симфония». Мелодия, которую мы на прошлом уроке разучили, и есть главная мелодия 1-й части этой симфонии. Какими пред­ставят себе ребята героев этой симфонии, когда будут слушать ее звучание в симфоническое оркестре? Возможно, что. некото­рые вспомнят «Богатырей» В. М. Васнецова, но и те, кто этой картины не знает, вероятно, скажут, что в музыке Бородина ощущаются люди сильные, могучие, люди-богатыри. Это ощуще­ние не исчезает, несмотря на то что идущая вслед за «богатыр­ской» мелодией вторая мелодия более певуча, даже лирична и по характеру своему близка к теме звучавшего на одном из уроков 2-й четверти Квартета Бородина. Показанная ребятам после слушания симфонии репродукция картины подтвердит верность их творческого воображения.

Хорошим дополнением к васнецовским «Богатырям» может стать репродукция картины советского художника Ильи Глазу­нова «Два князя»._Старший из них (возможно, отец) указывает младшему (возможно, сыну) на далекий огонь и дым военных пожарищ. Можно ли сомневаться в том, что старший «князь-богатырь» учит молодого «князя-богатыря» любить и защищать

родную землю?! Здесь стоит обратить внимание ребят на то, что у человека есть не только внутренний слух (способность услы­шать «мысленно», «внутри себя» то, что на самом деле в этот мо­мент не звучит), но и внутреннее зрение (способность увидеть «мысленно», «внутри себя» то, чего на самом деле в этот момент нет перед глазами).

«Песня о маленьком трубаче» С. Никитина прямо перекли­кается с немецкой песней о маленьком барабанщике, с попев: кой о Мальчише-Кибальчише. Так в сознании учащихся постепенно будет выстраиваться ряд ребят-героев, достойных того, чтобы их назвать юным поколением богатырей нашего времени.

«Три парня» — исполнение.

«Богатырская мелодия» — исполнение.

Экспозиция первой части Второй симфонии («Богатырской») А. Бородина — слушание?

«Песня о маленьком трубаче» С. Никитина— разучивание.