Раздел 1. Введение в экономику: главные вопросы экономики и типы экономических систем

Традиционно изучение экономической теории начинается с введения в предмет этой науки. В учебнике И. В. Липсица «Эко­номика» такое введение охватывает две первые главы: «Главные вопросы экономики» и «Типы экономических систем». Поэтому данные главы целесообразно изучать как единый блок проблем, включающий объяснение материала учителем, закрепление ма­териала учащимися и завершающийся небольшой контрольной работой.

В целом вводный раздел несложен для понимания, однако и здесь существует несколько моментов, которые могут вызвать те самые «детские» вопросы, что приводят учителя в замеша­тельство. Ниже они будут рассмотрены специально. Сейчас хо­телось бы обратить внимание на то, что материал, изложенный во вводном разделе (и особенно в первой главе), чрезвычайно важен: по сути дела, здесь описываются принципы экономи­ческого мышления.

Такие экономические понятия, как «ограниченность», «про­блема выбора» и «альтернативная стоимость», являются не только фундаментом, на котором стоит здание экономической теории, но и основополагающими принципами — правда, чаще всего не осознанными — при принятии хозяйственных реше­ний на практике. Соответственно главная задача уроков, проводимых в рамках первого раздела, — сформулировать и уяс­нить эти фундаментальные положения, образующие основу экономической науки.

Тема 1 главные вопросы экономики

Главная задача темы — рассмотреть наиболее общие по­нятия, принципы и проблемы, с которыми сталкивается любое общество, независимо от типа экономической системы.

Распределение учебного времени. Следует обратить внимание на то, что материал, изложенный в первой главе учеб­ника, неравноценен с точки зрения его сложности. Первые два параграфа чрезвычайно просты для понимания. Понятие же аль­тернативной стоимости (цены выбора), сформулированное в третьем параграфе, тяжело усваивается учащимися. Это относит­ся и к кривой производственных возможностей общества, кото­рая описывается в четвертом параграфе учебника. В этой связи представляется возможным перераспределение учебного време­ни в пользу последних параграфов. Кроме того, данные понятия полезно закрепить на специальных задачах, что также потребует дополнительного времени.

■

Урок 1 что такое экономика

Цель урока: объяснить учащимся, насколько важно изуче­ние экономической теории.

Понятия, о которых школьники должны получить пред­ставление в ходе данного урока:

— экономика как хозяйственная система;

— экономика как наука;

— микроэкономика;

— макроэкономика.

Дискуссия. Для того чтобы вызвать интерес к рассматри­ваемым проблемам, можно начать первый урок, задав учащимся следующий вопрос: как вы считаете, являетесь ли вы — школь­ники — участниками экономической жизни общества?

Разумеется, ответы учеников на данный вопрос могут быть самыми разными, в том числе и неожиданными. Позвольте им порассуждать на эту тему, вызовите на дискуссию. Было бы замечательно, если бы они сами пришли к выводу о том, что экономика окружает их со всех сторон и что они являются экономическими агентами, даже не принимая непосредственно­го участия в производственном процессе.