Ситуаційні завдання

1. Ситуаційне завдання: проаналізуйте конструктивну функцію педагогічного конфлікту.

2. Ситуаційне завдання: проаналізуйте деструктивну функцію педагогічного конфлікту

3. Ситуаційне завдання: обґрунтуйте, тезу що не буває педагогічних конфліктів, які не можна вирішити?

4. Ситуаційне завдання: оцініть зміст цінностей, які прийняті в системі виховання.

5. Ситуаційне завдання: доведіть, що самоактуалізація особистості можлива, якщо людина постійно розвиває себе.

6. Ситуаційне завдання: доведіть, що особистість – це людина, яка активно опановує і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство й себе.

7. Ситуаційне завдання: доведіть, що діяльність є специфічною формою людської активності.

8. Ситуаційне завдання: існує погляд, що людина – найвища цінність. Але чи можна розглядати її як автономну від суспільства розумну істоту, яка живе за принципом “Що хочу, те й роблю”. До чого може призвести дотримання такої позиції?

9. Ситуаційне завдання: проаналізуйте висловлювання Гегеля: “Обставини або мотиви панують над людиною лише тією мірою, якою вона сама дозволяє їм це”.

10. Ситуаційне завдання: доведіть, що спілкування та спільна діяльність у студентській групі є джерелом становлення колективних взаємин.

11. Ситуаційне завдання: розкрийте роль позитивної “Я-концепції” студента в його професійному становленні.

12. Ситуаційне завдання: доведіть, що формування професійних здібностей зазнає впливу потрійної детермінації: вроджені особливості нервової системи, вимоги діяльності, особистісні цінності.

13. Ситуаційне завдання: доведіть, що “багатослів’я – далеко не головне “знаряддя” справжнього “майстра слова”.

14. Ситуаційне завдання: розкрийте зміст висловлювання і доведіть свою думку стосовно його змісту: “Немає людей без волі! Є люди, які погано себе знають.”

15. Ситуаційне завдання: доведіть або спростуйте вислів: “Здібності даються людині незалежно від її волі і зусиль”.

16. Ситуаційне завдання: доведіть, що навчальна діяльність не можлива без чіткого уявлення про її мету.

17. Ситуаційне завдання: назвіть і обґрунтуйте основні якості викладача вищої школи.

18. Ситуаційне завдання: проаналізуйте складові поняття «педагогічний такт».

19. Ситуаційне завдання: проаналізуйте стиль співробітництва як одного з оптимальних способів вирішення конфлікту.

20. Ситуаційне завдання: проаналізуйте стиль уникнення і стиль пристосування при вирішенні конфліктів.

21. Ситуаційне завдання: чи можливе перевиховання студента у вищій школі.

22. Ситуаційне завдання: в чому полягає сутність всебічного гармонійного розвитку студента.

23. Ситуаційне завдання: визначте основні завдання педагогіки вищої школи та шляхи їх реалізації.

24. Ситуаційне завдання: обґрунтуйте вплив холеричного темпераменту на діяльність і перебіг емоцій людини.

25. Ситуаційне завдання: обґрунтуйте шляхи виходу із стресової ситуації

26. Ситуаційне завдання: який зміст Ви вкладаєте у поняття «логіка навчального процесу».

27. Ситуаційне завдання: визначте основні етапи засвоєння знань.

28. Ситуаційне завдання: обґрунтуйте вплив сангвіністичного темпераменту на навчальну діяльність і перебіг емоцій людини.

29. Ситуаційне завдання: обґрунтуйте вплив флегматичного темпераменту на навчальну діяльність і перебіг емоцій людини.

30. Ситуаційне завдання: обґрунтуйте вплив меланхолійного темпераменту на навчальну діяльність і перебіг емоцій людини.

ЛІТЕРАТУРА

Основна

1. Вітвицька С. С. Основипедагогікивищоїшколи: Методичнийпосібни

длястудентівмагістратури / С. С. Вітвицька. – Київ : Центр навчальноїлітератури, 2003. – 316 с.

2. Гура О.І Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності : навч. посіб. /

О.І.Гура. – К.: Центр навч. Літ-ри, 2005. – 224 с.

3. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / А.І.Кузьминський, -

2-е вид. – К.: Знання, 2011. 486 с.

4. Курлянд З.Н. Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник. За ред. проф.

З.Н.Курлянд. – К.: Знання, 2005,399 с.

5. Шадських Ю. Г. Психологія і педагогіка: навч. посіб. для студентів вищих закладів освіти / Ю. Г. Шадських. – Львів: Магнолія плюс, 2006. – 318 с.

Додаткова

6. Богданова І. М. Педагогічнаінноватика / І. М. Богданова. – Одеса : ТЕС., 2000. – 149 с.

7. Варій М. Й. Основи психології і педагогіки [Текст]: навч. посіб. для

студентів вищих закладів освіти / М. Й. Варій, В. Л. Ортинський. – К.: Центр учбової л-ри, 2007. – 375 с.

8. Дзюба Л. А. Психологічні чинники впровадження сучасних освітні

технологій у вищому навчальному закладі / Л. А. Дзюба. – К. :Лібра, 2003. – 246 с.

9. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: навч. посіб. для студен. вищ. навч. закладів / І.М. Дичківська. _ К.: Академвидав, 2004. – 334с.

10. Освіта України. Нормативно-правові документи. – К., 2001. – 470 с.

11. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи / Л. Подоляк, В. Юрченко. – К. : ТОВ “Філ-студія”, 2006. – 320 с. .

12. Словник-довідник з професійної педагогіки / [за ред. А. В. Семенової]. – Одеса : Пальміра, 2006. – 272 с.

13. Серьожнікова  Р. К. Основи психології і педагогіки [Текст]: навч. посібник для студентів вищих закладів освіти / Р. К. Серьожнікова, Н. Д. Пархоменко,  Л. С. Яковицька. – К.: Центр навч. л-ри, 2003. – 320 с.

14. Степанов О. М. Основи психології і педагогіки [Текст] : навч. посібник для студентів вищих закладів освіти / О. Степанов, М. Фіцула. – К.: Академвидав, 2003. – 502 с.

33