МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КРЕМЕНЧУЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ МИХАЙЛА ОСТРОГРАДСЬКОГО

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ЩОДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ І САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Спецкурс з арт-терапії»

ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДЕННОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ

053 «Психологія» освітнього рівня «магістр»

КРЕМЕНЧУК 2016

Методичні вказівки щодо практичних занять і самостійної роботи з навчальної дисципліни «Спецкурс з арт-терапії» для студентів денної форми навчання спеціальності 053 «Психологія» освітнього рівню «магістр».

Укладач к. психол. н., доц. О. В. Літвінова

Рецензент к. психол. н., доц. Р. М. Білоус

Кафедра психології, педагогіки та філософії

Затверджено методичною радою Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського

Протокол №____ від__________

Голова методичної ради______________ проф. В. В. Костін

ЗМІСТ

Вступ	4
1. Тематичний план вивчення начальної дисципліни	7
2. Перелік практичних занять і самостійної роботи студентів	8
Практичне заняття №1	8
Практичне заняття №2	15
Самостійна робота №1	22
Практичне заняття №3	23
Практичне заняття №4	28
Самостійна робота №2	30
Практичне заняття №5	31
Практичне заняття №6	33
Практичне заняття №7	38
Практичне заняття №8	42
Самостійна робота №3	45
Практичне заняття №9	46
Практичне заняття №10	51
Практичне заняття №11	53
Практичне заняття №12	57
Самостійна робота №4	59
Практичне заняття №13-14	60
Самостійна робота №5	62
Практичне заняття №15-16	63
Самостійна робота №6	70
Практичне заняття №17-18	70
Самостійна робота №7	72
Практичне заняття №18-21	73
Самостійна робота №8	74
3. Питання до заліку	76
4. Критерії оцінювання знань студентів	78
Список літератури	79

ВСТУП

В сучасній психотерапевтичній практиці арт-терапія має велике практичне застосування і спрямована на розкриття особистісного потенціалу людини, посилення її творчого компонента і самореалізації. Арт-терапія – це метод художньої терапії, спрямований на корекцію емоційної, когнітивної, комунікативної, регулятивної сфер особистості. Арт-терапія – це метод психотерапії, який використовує для лікування і психокорекції художні прийоми і творчість, такі як малювання, ліплення, музику, фотографії, кінофільми, книжки, акторське мистецтво, створення історій, казок та багато іншого.

Використання арт-терапії у порівнянні з іншими методами полягає в тому, що вона надає можливість для вираження агресивних почуттів в соціально прийнятній манері; в творчості легше виразити внутрішні переживання і підсвідомі конфлікти; дозволяє працювати з думками, почуттями, які здаються непереборними (втрата, смерть, перенесені травми, насилля, страхи, спогади дитинства); допомагає зміцнити терапевтичні стосунки, прискорити розвиток емпатії і позитивних почуттів; посилює відчуття особистісної цінності; підвищує художню компетентність.

Мета навчальної дисципліни: ознайомлення студентів з предметом, методами, історією становлення арт-терапії; формування у майбутніх магістрів-психологів уявлень про психодіагностичний, психотерапевтичний та психокорекційний ресурс засобів спонтанної творчості; засвоєння практичних навичок реєстрації та оцінки арт-терапевтичної роботи; формування систематизованого уявлення про механізми використання ізотерапії, казкотерапії, музикальної терапії, пісочної терапії, танцевальної терапії, бібліотерапії в процесі проведення психологічної роботи з клієнтом. Сприяння самовиразу, розширення особистого досвіду студентів, інтеграція у зовнішню реальність (соціальну, етнічну, культурну).

Арт-терапія черпає відомості з різноманітних галузей психологічних і загально гуманітарних знань. Найтіснішими є її зв’язки із загальною психологією, психологією особистості, психологією творчості, віковою психологією.

Види занять з дисципліни: практичні заняття, самостійна робота. Підсумковий контроль проводиться у формі заліку.

У результаті вивчення дисципліни студент повинен

знати:

• історію розвитку терапії творчістю у зарубіжній та вітчизняній психології;

• основні функції арт-терапії;

• вимоги до побудови арт-терапевтичного простору;

• характеристику основних напрямів сучасної арт-терапії;

• різноманітні техніки індивідуальної та групової роботи в арт-терапії;

• особливості використання арт-терапевтичних технік та прийомів при роботі з різними віковими групами та при різноманітних психологічних проблемах клієнта та групи;

• особливості проведення арт-терапевтичних методик (ізотерапії, казкотерапії, фототерапії, танцювально-рухової терапії, пісочної терапії та ін.).

уміти:

• організовувати роботу психолога арт-терапевта;

• проводити діагностику рисуночних тестів і інтерпретацію рисунків;

• використовувати арт-терапевтичні техніки при роботі з людьми різних вікових груп;

• підбирати арт-терапевтичні техніки і проводити їх при психодіагностиці, психокорекції та психотерапії різних психологічних проблем.

Методичні вказівки розроблені на підставі модульної системи з урахуванням нових підходів до підготовки фахівців: І модуль – «Основні поняття і етапи використання методів арт-терапії в процесі здійснення психологічної допомоги»; ІІ модуль – «Художні техніки, ігри та вправи для проведення арт-терапевтичної роботи». Кожен модуль містить такі види навчального навантаження як: практичні заняття та самостійна робота студентів. Тому методичні вказівки містять плани практичних занять з детальними коментаріями щодо підготовки з кожного питання згідно із запропонованою літературою. Розроблено систему усних і письмових завдань для самоконтролю студентів. Додаються контрольні питання.

Самостійна робота студентів набуває все більшого значення у навчальному процесі. Вона підвищує відповідальність тих, хто навчається, формує у них навички працювати самостійно, здобувати знання, використовуючи їх при аналізі процесів, що відбуваються у навколишньому та індивідуальному світі. Така робота дає змогу ефективніше активізувати пізнавальні мотиви студентів, розвивати понятійне та творче мислення.

Методичні вказівки складено відповідно до освітньо-професійної та навчальної програм з курсу «Спецкурс з арт-терапії» для студентів спеціальності 053 «Психологія» освітнього рівню «магістр».