Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарский медицинский колледж им. Н.Ляпиной
Филиал «Новокуйбышевский медицинский колледж»
Учебное пособие
для внеаудиторной самостоятельной подготовки студентов
по дисциплине
Анатомия и физиология человека
Тема:
Общие вопросы анатомии и физиологии
аппарата движения человека
для специальности «Лечебное дело»
Автор: преподаватель
Журавлёв Олег Александрович
2015 г.
Рассмотрено На заседании ЦМК общепрофессиональных дисциплин ___________________________ __________ Председатель ЦМК
_______________________________
Протокол № 1 от 17 сентября 2015г.
|
УТВЕРЖДЕНА на заседании методсовета Протокол №_1_______________ Зав. отделом по учебной работе филиал «Новокуйбышевский медицинский колледж» ГБПОУ СПО «СМК им Н. Ляпиной» ________________О.Н. Забашта «_3_» сентрября______2015 г. |
Журавлёв
О.А.
Организация – разработчик: ГБПОУ СПО «Самарский медицинский колледж им Н. Ляпиной» филиал «Новокуйбышевский медицинский колледж»
Эксперты:
Техническая экспертиза: Петрова Н.А. – методист колледжа
Содержательная экспертиза:
Журавлева О.А.– преподаватель высшей квалификационной категории
Содержание
Пояснительная записка
Основная часть.
Раздел I Теоретическая часть. Общие положения анатомии и физиологии аппарата движения человека
1.Определение процесса движения
2.Структуры организма, осуществляющие процесс движения
3.Виды движений.
4.Принцип рычага в работе суставов.
5.Объем движений в суставах.
6.Потребность двигаться, ее роль в удовлетворении потребностей человека.
7.Возрастные особенности двигательной системы.
8.Пассивная и активная части опорно-двигательного аппарата.
9.Микроскопическое строение мышечного волокна.
10.Механизмы сокращения миофибрилл, саркомера, мышечного волокна, мышцы.
11.Виды костей.
12.Строение кости как органа.
13.Рост кости в длину и толщину.
14.Виды соединения костей.
15.Строение сустава.
16.Классификация суставов.
17.Виды движений в суставах.
18.Мышца как орган.
19.Внешнее и внутреннее строение мышцы.
20.Мышечные группы.
21.Виды мышц по форме, функции.
23. Вспомогательный аппарат мышц.
24.Основные физиологические свойства мышц.
Раздел II Практическая часть.
Вопросы для самоконтроля
Визуально – логические задания
Список литературы
Пояснительная записка
Изучение анатомических и физиологических основ реализации потребности в движении не случайно авторами программ дисциплины Анатомия и физиология человека выносится в самое начало. Функция движения определяет устройство и жизнедеятельность организма в целом. Это обусловлено, во-первых, тем, что движение – необходимое условие сохранения здоровья, во-вторых, никакая трудовая деятельность не возможна без этой функции и, в-третьих, любая психическая деятельность реализуется в форме движения. Отцу русской физиологии И. М. Сеченову, принадлежат известные слова: «Все бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению — мышечному движению. Смеется ли ребенок при виде игрушки, улыбается ли Гарибальди, когда его гонят за излишнюю любовь к родине, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создает ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге — везде окончательным фактом является мышечное движение».
Учебное пособие предназначено для внеаудиторной самостоятельной подготовки студентов и содержит два раздела. В первом разделе представлена учебная информация, освоение которой поможет студентам последовательно сформировать знания, наличие которых требует ФГОС, во втором разделе изложены материалы, позволяющие обучающимся актуализировать знания и закрепить их путем решения поставленных вопросов и визуально – логических заданий.
Цели. Дидактические:
Научить обучающихся самостоятельно применять знания общих закономерностей строения и функционирования аппарата движения человека.
Развивающие:
Научить студентов умению оценивать функциональное состояние опорно-двигательного аппарата, реализации потребности в движении в стандартных и нестандартных условиях.
Сохранить высокий уровень активности обучающихся.
Воспитательные:
Воспитание гуманного отношения к людям, чувства гордости за избранную профессию, соблюдения правил этики и деонтологии, бережного отношения к психике больного, чувства Аlma mater .
ОК: поиск, анализ и оценка информации; работа в коллективе, команде; обучаемость; компетентность в решении задач; способность брать на себя ответственность; самостоятельность.
Для интериоризации знаний обучающимся предлагается выполнение заданий, в том числе по оценке функционирования аппарата движения товарищей по учебе в колледже. Автор методической разработки организовал функционирующую на базе кабинета анатомии ЗОЖ студию, где силами наиболее способных студентов создаются музыкальные видео ролики и размещаются на YouTube. Задание требует просмотра роликов и решения поставленной задачи. Эта техника направлена на достижение практически всех перечисленных выше целей. В ходе работы у обучающихся активируется эмоциональная память, творческие способности, познавательная мотивация, в домашних условиях создаются предпосылки практической реализации знаний (здесь и сейчас), формирования профессиональных компетенций.
На изучение теоретического материала и освоение практической части требуется 1 час 45 минут.
Учебное пособие может быть получено обучающимися в цифровом виде, скачиванием с ПК преподавателя, лицами, не имевшими возможности посетить занятия – со страниц авторского сайта ЗОЖСТУДИО НМК, через почту или программу Skype.
Учебное пособие позволяет продолжить формирование следующих профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.
ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.
ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.
ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.
ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.