- •Раздел 1. Основы общей психологии и психологии личности
- •Раздел 1. Основы общей психологии и психологии личности
- •Тема 1. 1. Введение в психологию. Особенности психологии как науки и области практической деятельности План
- •1. Психология, как наука и область практической деятельности.
- •2. Основные категории психологии
- •3. Задачи психологии
- •4. Этапы становления психологии как науки
- •5. Структура современной психологии
- •Психология как область практической деятельности
- •Методы психологических исследований
- •Основные методы
- •Тема 1.2 Основы психологии личности
- •2. Структура личности Структура личности по с. А. Рубинштейну:
- •3.Самосознание личности _________________________________________________________________
- •Основные закономерности психического развития личности План
- •1. Понятие о развитии и движущих силах развития.
- •2. Роль деятельности в психическом развитии.
- •3. Роль общения в психическом развитии
- •4. Роль обучения в психическом развитии. Взгляды л.С. Выготского на соотношение обучения и развития.
- •Контроль знаний на тему «Закономерности психического развития»
- •Тема 1.2. Основы психологии личности
- •Тема 1.2.2. Индивидуально-типологические особенности личности Темперамент
- •В основе понимания темперамента лежит учение_______________________________________ Заполнить таблицу: Типы высшей нервной деятельности и их соотношение с темпераментом.
- •Понятие о характере и его структура, типология характеров.
- •Темперамент
- •Способности
- •Классификация видов способностей:
- •Эмоционально-волевая сфера личности Эмоции и чувства
- •2. Классификация эмоций.
- •Волевая сфера личности
- •Деятельность
- •1.Деятельность – это ____________________________________________________________
- •3.Пользуясь учебником выписать основные виды деятельности.
- •Психические процессы как индивидуально-психологические свойства субъекта Внимание
- •Восприятие
- •Свойства восприятия
- •Виды памяти процессы памяти
- •Рациональное познание: мышление, воображение, речь. Мышление
- •Операции мышления:
- •Установить соответствие:
- •Формы мышления:
- •Виды мышления
- •1. По форме
- •4. По степени новизны______________________________________________________________
- •Речь и воображение
- •Основные виды речи
Виды памяти процессы памяти
Задание 3 . Методика "Расставьте в правильном порядке"
1. Запоминание a) Процессы памяти, посредством которого осуществляются ввод информации в память
2. Воспроизведение b) Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течении белее или менее длительного периода времени, вплоть до момента его актуализации при воспоминании.
3. Сохранение c) Процесс памяти, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движен
1. Кейс- метод: Обсуждение со студентами ситуаций (из практикума по общей психологии)
Ситуации:Определите, какие виды памяти проявляются в следующих ситуациях:
При встрече девушка называет номер своего телефона знакомому и тот через некоторое время безошибочно его набирает.
Учитель предлагает классу посмотреть в окно и рассказать, что ученики только что увидели.
Проходя мимо кондитерской, девочка почувствовала знакомый запах и вспомнила, что покупала здесь ванильное пирожное.
Мама посылает сына в магазин, перечисляея ему названия продуктов и просит повторить то, что он услышал.
Ребенок рассказывает на уроке параграф, который он выучил накануне.
Услышав по телефону голос, девушка сразу же узнала своего приятеля.
Девочки разучивают на уроке хореографии новый танец и повторяют каждое движение по нескольку раз.
Задание 2.Методика "Расставьте в правильном порядке"
1. Ощущение a) Отражение прошлого опыта в виде чувств, переживаний и т.д.
2 Восприятие b) Отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира
3. Память c) Отражение общих и существенных связей и отношений предметов и явлений окружающего мира
4. Мышление d) Отражение действительности определенным путем с помощью знаков
5. Воображение e) Отражение предметов и явлений в совокупности его свойств
Задание 3. На страницах 92-93 учебника дан кроссворд. Найдите, какие номера вопросов посвящены теме «Психические познавательные процессы». Ответы напишите.
Задание 4. Вам предлагаются следующие ситуации. О каких процессах (ППП) в них идет речь?
1. Школьникам 4 класса было предложено расклассифицировать геометрические фигуры, начерченные на карточках. Среди этих фигур имелись знакомые (треугольники, квадраты, прямоугольники, трапеции) и незнакомые (неправильные четырехугольники). Были и комбинированные фигуры.
2. Ребенка, поступившего в школу, спрашивают: ”Что такое птица?” Он отвечает: ”Она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик”.
3. Ученик решает задачу:”Мальчик говорит сестре:”Если ты дашь мне 8 орехов, то у нас станет поровну”. А она ему отвечает:” А если ты дашь мне 8 орехов, то у меня будет вдвое больше”. Сколько орехов имел каждый?” Для того, чтобы решить эту задачу, ученик составил схему.
4. Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.