- •Лекція № 1 (1-2)
- •1. Становлення та розвиток методики початкового курсу математики як педагогічної науки
- •2. Предмет, мета і завдання методики навчання математики в початкових класах
- •Вправи енергізатори
- •3. Зв’язок методики з іншими науками (педагогікою, логікою, віковою психологією, дидактикою початкової школи, математикою, шкільною гігієною, методикою викладання математики у загальноосвітній школі)
- •4. Державний стандарт початкової загальної освіти
- •Витяг з Державного стандарту
- •Базовий навчальний план
- •Рухлива фізкультхвилинка
- •5. Зміст освітньої галузі «Математика» в початкових класах
- •6. Наступність в роботі дитячого садка і початкової школи по формуванню елементарних математичних уявлень у дітей
- •Освітня лінія «дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
- •Вправи енергізатори
- •7. Наступність у навчанні математики між початковими і 5-6 класами
Міністерство освіти і науки України
Комунальний вищий навчальний заклад
«Бериславський педагогічний коледж імені В. Ф. Беньковського»
Херсонської обласної ради
Предмет: Методика навчання математики Модуль № 1 Семестр: V Кількість годин: 2
|
Лекція № 1 (1-2)
Тема: Методика початкового навчання математики
як навчальний предмет
|
Розглянуто і затверджено на засіданні предметної (циклової) комісії викладачів фізико-математичних дисциплін та нових інформаційних технологій Протокол № 1 від 27.08.2014 р. Голова предметної (циклової) комісії: _________________ Г. Ю. Шкворченко |
Тема лекції: Методика початкового навчання математики як навчальний предмет
Студенти повинні знати:
поняття «методика навчання математики», «предмет методики навчання математики»;
специфіку й особливості предмету «Методика навчання математики», її місце в сузір’ї інших наук;
основні поняття методики навчання математики: мета, зміст, методи, засоби, форми;
завдання методики навчання математики;
історію розвитку методики навчання математики;
роль математичних знань, умінь і навичок;
тематику змістових ліній предмету;
завдання курсу сучасної математики;
наступність в роботі дитячого садка і початкової школи по формуванню елементарних математичних уявлень у дітей;
наступність у навчанні математики між початковою і середньою ланками.
Студенти повинні вміти:
давати визначення понять «методика навчання математики», «предмет методики навчання математики»;
аналізувати Державний стандарт початкової загальної освіти та програму з математики 1-4 класи;
пояснювати зв’язок методики з іншими науками;
пояснювати наступність у навчанні математики між дошкільною освітою, початковою освітою і середньою ланкою освіти.
Тип лекції: тематична, інтерактивна керована лекція
Методи та прийоми навчання: розповідь, бесіда, демонстрація, метод «Мікрофон».
Здоров’язберігаючі технології: вправи енергізатори, рухлива фізкультхвилинка.
Міжпредметна інтеграція: історія, педагогіка, математика, психологія, логіка.
Обладнання: державний стандарт початкової загальної освіти, навчальна програма з математики для 1-4 класів, комп’ютер, проектор, мультимедійна презентація.
Ключові поняття: методика навчання математики, предмет методики навчання математики, освітня галузь «Математика», мета, зміст, методи, засоби, форми методики навчання математики, навчальна програма математики, Державний стандарт початкової освіти, Базовий компонент дошкільної освіти.
План
Становлення та розвиток методики початкового курсу математики як педагогічної науки.
Предмет, мета і завдання методики навчання математики в початкових класах.
Зв’язок методики з іншими науками (педагогікою, логікою, віковою психологією, дидактикою початкової школи, математикою, шкільною гігієною, методикою викладання математики у загальноосвітній школі).
Державний стандарт початкової загальної освіти.
Зміст освітньої галузі «Математика» в початкових класах.
Наступність в роботі дитячого садка і початкової школи по формуванню елементарних математичних уявлень у дітей.
Наступність у навчанні математики між початковими і 5-6 класами.
Основна література
Бантова, М. А. Методика преподования математики в начальных классах [Текст] : учеб. пособие для учащихся школ. отд-ний пед. уч-щ / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, А. М. Полевщикова. – К. : Вища школа, 1984. – С. 4-15
Богданович, М. В. Методика викладання математики в початкових класах [Текст] : навч. посіб. / М. В. Богданович, М. В. Козак, Я. А. Король. – 3-є вид., перероб. і доп. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2008. – С. 8-27.
Моро, М. Г. Методика навчання математики в 1-3 класах [Текст] : посібник для вчителя / М. Г. Моро, А. М. Пишкало. – К. : Рад. школа, 1979. – 376 с.
Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1 – 4 класи [Текст] – К. : Видавничий дім «Освіта», 2013. – С. 138-170.
Інтернет-ресурси
Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти [Електронний ресурс] : законодавча база // Офіційний портал «Освіта.ua». – Режим доступу: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/17911. – Назва з екрана.
Навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання [Електронний ресурс] : законодавча база // Офіційний портал «Освіта.ua». – Режим доступу: – http://osvita.ua/school/materials/program/8793. – Назва з екрана.
Предмет і завдання методики початкового навчання математики [Електронний ресурс] : реферат // РефератБанк. – Режим доступу: http://referatbank.com.ua/referat2.php?id=3398. – Назва з екрана.
Структура лекції
І. Вступна частина:
Оголошення теми, мети і завдань лекції.
Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою.
ІІ. Виклад лекційного матеріалу (згідно плану та вимог до лекції)
