Охранительный дар нашей души.

Когда рождается человек_ вместе с ним рождается и его совесть.

Почему я так думаю_ Посудите сами_ малыш плачет_ когда видит_ что кто-то обижает котенка, щенка, жалеет героев сказок_ которых несправедливо обидели (зайку, мышонка, белочку). Он готов поделиться печеньем с голодной собакой_ Потому что он глуп_ несообразителен? Я думаю_ нет. Просто какое-то неясное ему самому чувство удерживает его от грубости, жестокости, безразличия к чужой боли, слезам, беде…

Совесть _ это великая внутренняя сила_ которая помогает пусть маленькому, но человеку оставаться им_ не потерять человеческий облик, не разменять себя на злые мелочи, на предательство и подлость.

Человек взрослеет… И вот здесь-то и происходит с ним странное превращение_ он растет, а совесть может остановиться в своем развитии или уменьшиться до мельчайшей частицы, до крохи. А может_исчезнуть совсем.

Почему так происходит? Наверное_ потому_ что человек перестает понимать, что совесть нужно беречь, ценить, ведь она _ «охранительный дар нашей души».

Задание №2. Прочитайте текст, расставьте пропущенные знаки препинания и объясните их постановку. Запишите примеры предложений, в которых расстановка знаков препинания вызвала у вас затруднения.

Рассуждая над страницами рассказов а.П.Чехова

А.Чехов начинает свое повествование неторопливо. Мы узнаем о том_ что зубы у генерал-майора Булдеева_ видимо_ болели частенько_ потому что он знал, как их следует лечить народными способами_ полоскать рот водкой_ прикладывать к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар керосин, мазать щеку йодом. Обычная для него «история». Цепочка однородных сказуемых и дополнений, выстроенных во втором предложении_ создает ситуацию развернутого повествования_ помогает создать автору комическую историю безуспешного самолечения незадачливого больного. Выражение с глаголами активного действия (все это) « не помогало» и «вызывало тошноту» организует завязку повествования_ которая и подготавливает читателя к неожиданному повороту событий.

Но А. Чехов не спешит удивить читателя новым курьезным фактом_ он нагнетает атмосферу, в которую окунулся читатель, наблюдающий за попытками Булдеева усмирить боль. Автор комически изображает «странную помощь» доктора_ который «приезжал_ поковырял в зубе_ прописал хину», предложил вырвать больной зуб и _ получив_ отказ уехал. Комизм создается «нагнетанием» глаголов неактивного действия и полным отсутствием прилагательных и наречий образа действия. Читателю как бы предлагается самому дорисовать те краски и домыслить детали, которые сопровождали мучительные попытки Булдеева избавиться от боли и несостоятельные попытки доктора ему в этом помочь. Однородные подлежащие _все домашние, жена, дети, прислуга, поваренок Петька и приказчик Иван Евсеич_ выраженные как нарицательными, так и собственными именами существительными, создают картину развернутого и динамичного повествования_ подготавливают его кульминацию.

И кульминационный момент наступает_ когда читатель узнает, что значит лечить зубы заговором. «Первый сорт» лечения зубов заключается … в заурядном обмане, и подсказку этого мы находим_ вспомнив значение фразеологического словосочетания «заговаривать зубы» (другими словами, обманывать). Развязка текста_ «Теперь (акцизный) только зубами и кормится… помогает». Устойчивое словосочетание разговорного характера очень точно выражает смысл повествования Чехова_ смеющегося над мошенничеством лжедокторов и легковерием непросвещенных больных_ которым такое лечение «помогает».

Задание№3. Прочитайте текст, расставьте пропущенные знаки препинания и объясните их постановку. Запишите примеры предложений, в которых расстановка знаков препинания вызвала у вас затруднения.