- •Русский язык: 8-11 класс
- •Введение
- •И тогда ты подготовишься к итоговой аттестации на «отлично». Содержание:
- •1.Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения материала.
- •Татьяна – «милый» и «верный» идеал Пушкина.
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Об идее текста.
- •Подсказка:
- •Проверь себя: Об идее текста
- •Рекомендации к выполнению задания:
- •Воробышки.
- •Рекомендации к выполнению заданий:
- •История.
- •Портрет героя комедии д.И.Фонвизина « Недоросль»
- •Портрет героя комедии д.И.Фонвизина « Недоросль»
- •Характеристика образа Молчалина
- •Проверь себя: Характеристика образа Молчалина (по комедии а.С.Грибоедова «Горе от ума»)
- •(По повести а.С.Пушкина « Капитанская дочка»)
- •Рекомендации к выполнению работы:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Рекомендации к выполнению задания:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Рекомендации к выполнению задания:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Рекомендация к выполнению задания:
- •Рекомендации к выполнению задания:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •17. О родном крае.
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •21. Описание внешности человека.
- •Проверь себя:
- •22. История про щенка.
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •23. Образ Пугачёва в повести а.С.Пушкина « Капитанская дочка»
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •25. Комедия н.В.Гоголя «Ревизор».
- •Проверь себя:
- •Проверьте себя:
- •28. Смысл названия комедии д.И.Фонвизина « Недоросль»
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •29. Смешон или страшен Молчалин
- •Проверь себя:
- •30. Смешон или страшен Молчалин
- •Проверь себя:
- •Рекомендации к выполнению задания:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Оттенки осени.
- •Проверь себя:
- •34. Сочинение-описание по картине а.М.Герасимова « После дождя».
- •Проверь себя:
- •Сочинение по картине т.Н. Яблонской « Утро».
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Рекомендация к выполнению задания:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •2.Точность и ясность речи.
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Правильно так:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Правильно так:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •III. Соблюдение грамматических норм.
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •Подсказка:
- •Проверь себя:
- •Проверь себя:
- •Подсказка:
- •IV. Нормы цитирования прозаических и драматургических текстов.
- •VI. Соблюдение орфографических норм.
- •Мука, без которой жить нельзя
- •Сила красоты
- •Почему мы любим музыку?
- •VI. Пунктуационные нормы.
- •*, I прич об. I, …
- •I прич. Об. I причастный оборот.
- •I дееприч.Об. I деепричастный оборот
- •Охранительный дар нашей души.
- •Рассуждая над страницами рассказов а.П.Чехова
- •Запах полыни.
Почему мы любим музыку?
Уже давно о…звучала м…лодия, соч…ненная много лет назад А. В…вальди, уже устало пощ…лкивает и ш…пит старый бабушкин пр…грыватель, а я все сижу, не шелохнувшись и завороже…о смотрю на тоненькую музыкальную иголочку, которая сумела извлеч… на свет дивные звуки. Мне так хорошо и ле…ко сейчас, только сер…це возбужде…о стучит, стучит в такт отзвучавш…й мелодии.
Вот так, наверное, настоящий к…мпозитор, упое…ый вд…хновением, отдает своему детищу – музыкальному пр…изведению всего себя без остатка: все свои душевные силы, все свои знания, ф…нтазию, ум. Но главное, я думаю, он отдает ей свое сер…це, свою душу.
Я представляю себе бессо…ые ночи, горячий блеск в его воспале…ых глазах, стопки — века исписа…ых нотных листов, разброса…ых повсюду!... и вот она родилась, в мучениях и радости, бе…мертная мелодия…
Пройдут годы, столетия и даже тысячи лет, а мелодия будет жить, пробуждать в ч…ловеке «чувства добрые», великие мысли, желание стать еще пр…краснее и чище душою.
Неле…кий труд – слушать музыку! Слушатель, если он хоч…т понять замысел комп…зитора, музыканта, тоже должен отдать ей свои душевные силы, уметь страдать, уметь плакать.
Д.Кабалевский говорил, что «одно из самых чудесных свойств музыки… с…стоит в том, что, чем больше душевных сил мы отдаем ей, тем больше сил в ней черпа…м». Вот поэтому мы, наверное, и любим музыку.
VI. Пунктуационные нормы.
Практикум №6:работа над пунктуационными ошибками.
Совет №1.Чтобы запомнить правило постановки (или отсутствия) знаков препинания в простых осложнённых предложениях или в сложных союзных или бессоюзных предложениях, прочитайте правило в справочнике, а затем САМОСТОЯТЕЛЬНО постройте схему постановки (или отсутствия) знаков и её расшифровку, например:
1.
О,О,O – об. сл.
Расшифровка:
О однородный член
— тире
об. сл обобщающее слово
Объяснение: в простом предложении после ряда однородных членов перед обобщающим словом ставлю тире.
2.
Об. сл. : О, О, О…
Расшифровка:
О однородный член
: двоеточие
об.сл обобщающее слово
Объяснение: в простом предложении после обобщающего слова перед рядом однородных членов ставлю двоеточие.
3.
*, I прич об. I, …
Расшифровка:
* определяемое (главное) слово : (существительное, местоимение)
, запятая
I прич. Об. I причастный оборот.
Объяснение: если главное слово находится перед распространённым определением, выраженным причастным оборотом, ставлю по границам этого оборота две запятые.
4.
*, I дееприч.об.I , … = … , I дееприч. Об.I, *…
Расшифровка:
:
* главное слово ( глагол)
I дееприч.Об. I деепричастный оборот
, запятая
Объяснение: распространённое обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется (выделяется запятыми) всегда: и до главного слова и после него.
Совет № 2. Постарайтесь объяснить любое понятое вами правило своему однокласснику, маме, брату (сестре), бабушке, тогда вы ЗАКРЕПИТЕ полученные знания.
Задание №1. Прочитайте текст, расставьте пропущенные знаки препинания и объясните их постановку. Запишите примеры предложений, в которых расстановка знаков препинания вызвала у вас затруднения.