Планы практических/семинарских занятий

Тема 1. Общая характеристика образовательных технологий

Практическое занятие № 1 (2 часа)

Теоретические вопросы:

1. Объясните, как вы понимаете понятие «педагогическая технология».

2. Перечислите и обоснуйте признаки педагогической технологии (эффективность, экономичность, воспроизводимость, и др.).

3. Раскройте содержание педагогической технологии как совокупности педагогических знаний, умений и приемов реализации педагогической деятельности

Практические задания

1. Прокомментируйте многообразие определений педагогических технологий.

2. Проиллюстрируйте признаки педагогической технологии на конкретной технологии. Приведите примеры инновационных педагогических технологий, докажите их инновационность.

3.Продолжите предложения:

1. Причиной появления педагогических технологий является…

2. Существует множество трактовок понятия «педагогическая технология» потому что…

3. Сложности реализации технологического подхода связаны с…

4. Понятия «педагогическая технология» и «педагогическое мастерство» связаны, так как…

Практическое занятие № 2 (2 часа)

Теоретические вопросы:

1. Изобразите модель педагогической системы. Назовите основные противоречия функционирования и развития педагогической системы в процесс внедрения новых педагогических технологий.

2. Объясните, как вы понимаете требование «диагностичности цели».

3. Назовите основные достоинства и недостатки «традиционных» форм и методов организации урока.

Практические задания

1. Схематично изобразите структуру педагогической технологии

2. Проведите анализ традиционного и технологического подходов в образовании, критериями для сравнения могут служить структурные компоненты процесса обучения (цель, содержание обучения, формы, методы, средства, функции учителя, результат обучения). По итогам такого анализа заполните таблицу:

№	Критерии сравнения	Традиционный подход	Технологический подход

3. Выступление с рефератами по темам 1-5 (см. пункт 3.3.1)

Практическое занятие № 3 (2 часа)

Доклад с электронной презентацией на тему «Отношение к технологизации обучения у сторонников свободного воспитания (Л.Н. Толстой, К.Н. Вентцель, И.И. Горбунов-Посадов)». Провести анализ основных теоретических позиций и отношения к технологизации обучения у сторонников свободного воспитания

Тема 2. Современные технологии обучения физике

Практическое занятие № 4 (2 часа)

Теоретические вопросы:

1. Технологии реализации системно-деятельностного и компетентностного подходов как основа внедрения ФГОС.

2. Личностно ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская)

Практические задания:

1. Проведите сравнительный анализ многообразия моделей личностно – ориентированного обучения:

• Модель, основанная на принципе субъектности, автор - И.С.Якиманская.

• Позиционно-дидактическая модель В.В.Серикова,

• проективная модель личностно-ориентированного обучения Н.А.Алексеева.

• Культурологическая модель Е.В.Бондаревской.

2. Проанализируйте связь личностного и деятельностного подходов в личностно ориентированном обучении.

Практическое занятие № 5 (2 часа)

Теоретические вопросы:

1. Технологии уровневой дифференциации.

• Понятие «дифференциация обучения»

• История развития дифференцированного обучения.

• Виды дифференциации

• Необходимость дифференцированного подхода при обучении физике в средней школе.

• Оценка дифференцированного подхода в обучении с психолого-педагогической точки зрения.

2. Сущность содержания технологии модульного обучения и возможности его реализации на уроках физики.

Практические задания: