• Глагольные

• Именные:

1. Субстантивные (с существительным в роли главного слова) Примеры: план сочинения, поездка по городу, третий класс, яйца в холодильнике.

2. Адъективные (с прилагательным в роли главного слова) Примеры: достойный награды, готовый на подвиг, весьма старательный, готовый помочь.

3. Количественные (с именем числительным в роли главного слова) Примеры: два карандаша, второй из претендентов.

4. Местоименные (с местоимением в роли главного слова) Примеры: кто—то из учеников, нечто новое.

• Наречные Примеры: крайне важно, вдали от дороги.)

Словосочетание так же, как и слово, является единицей называющей. Оно обозначает предмет, явление, процесс, качество, названные стержневым словом и конкретизируемые зависимым. Грамматическое значение словосочетания создается отношением, которое возникает между знаменательными словами. Словосочетание тесно связано с предложением, поскольку функционирует оно в составе предложения, обнаруживая здесь разные правила своего употребления.

Главное и зависимое слово в словосочетании связаны между собой подчинительной связью: (Ос. 256)

Согласование — это такой вид подчинительной связи, при которой зависимое слово уподобляется главному в общих у них грамматических формах (рода, числа, падежа). Согласование широко представлено в языках с развитой системой флексий для выражения атрибутивных отношений.

Управление — это такой вид подчинительной связи, при которой главное слово требует употребления зависимого в определенном падеже с предлогом или без предлога. В индоевропейских языках главное слово (чаще всего глагол) управляет предложной или беспредложной словоформой имени (существительного или местоимения) в определенном косвенном падеже.

Примыкание —(зависим. слово я-ся неизменяемым); это такой вид подчинительной связи, при которой зависимое слово, не имея форм словоизменения, примыкает к главному (зависимость примыкающего слова выражается не изменяемостью его формы, а лишь местоположением и грамматической функцией). Примыкание особенно характерно для языков аналитического типа (в частности, тюркских, английского, вьетнамского и др.).

В некоторых языках существуют и другие виды синтаксической связи слов в рамках словосочетания, например, в иранских и тюркских языках выделяется такой тип атрибутивных конструкций, как изафет (характерн. для тюркск. яз-в): определение здесь находится после определяемого слова и выражается либо энклитикой, присоединяемой к определяемому слову, либо существительным. В таджикском языке китоб 'книга' + показатель связи и + прилагательное хуб 'хорошая' — китоб-и хуб 'хорошая книга'.

В агглютинативных языках существует и такой вид синтаксической связи в рамках словосочетания, как инкорпорирование: компоненты соединяются в единое целое без каких-либо формальных показателей: в чукотском языке атрибутивные отношения в словосочетании «жирный олень» передаются инкорпорацией ата-каа (где каа 'олень', ата 'жирный').

Особым видом синтаксической связи является координация (приспособление форм друг к другу) – согласование главных членов в предложении подлежащего и сказуемого. Это сочетание не является словосочетанием в терминологическом значении слова, предполагающем наличие главного и зависимого компонента. Между этими членами предложения существуют предикативные отношения, возникающие только в предложении.

Не является словосочетанием (в терминологическом значении) и группа однородных членов, связанных между собой сочинительной связью (ручка и тетрадь, синий и зеленый): в этом виде связи нет «грамматического господства» одного слова над другим, оба слова равноправны, что выражается в том, что ни один из членов этого сочетания не может рассматриваться как слово, обозначающее признак другого, в связи с чем оно не допускает грамматического вопроса к другому члену сочетания, т.е. оба члена сочетания сохраняют формальную независимость друг от друга.

Сильн и слаб. связи слов: сильн. и слаб. связи слов возникают не в рамках самого словосоч-я, а в рамках семантич. синтаксиса. Сильн. или слаб. связь зависит от семантики слов. За столом мальчик дочитал книгу. (ЗА СТОЛОМ ДОЧИТАЛ-слаб.управл-е; ДОЧИТАЛ КНИГУ-сильн.упр-е) Деревня РАСПОЛОЖЕНА БЛИЗКО (сильн.) Дер. РАСПОЛ-НА на БЕРЕГУ (слаб)