Казахский национальный технический исследовательский университет имени к.Сатбаева

Название дисциплины

«Геология месторождений полезных ископаемых»

Ответственный преподаватель (ли) и контактная информация

Кембаев Максат Кенжебекулы

k.maksat@mail.ru

Кабинет: 427 ГУК

Офисные часы: 2 раза в неделю по 1 часу

Язык обучения

Руский

Пререквизиты

Петрография, Структурная геология

Периодичность предложения

1 раз в год

Длительность

15 недель (или другая длительность)

Кредиты

2

Цели обучения

• изучение способов образования месторождений полезных ископаемых (МПИ);

• изучение генетических типов месторождений полезных ископаемых;

• ознакомление с особенностями геологического строения месторождений, обусловленными механизмом и условиями их образования;

• получение представления о геологических условиях и геодинамической обстановке образования МПИ;

• изучение условий залегания, структуры и морфологии рудных тел, минерального и вещественного состава и типоморфных признаков месторождений разных генетических типов;

• ознакомление с геологическими формациями и горными породами, с которыми связаны МПИ;

• изучение основных рудных формаций МПИ и их характерных признаков;

Ожидаемые результаты обучения

1. По завершению курса студенты должны усвоить:

• геологические условия образования месторождений разных генетических типов;

• представление о физико-химических условиях формирования месторождений полезных ископаемых;

• роль магматических, постмагматических процессов в формировании эндогенного оруденения;

• связь экзогенного оруденения с процессами седиментации и гипергенеза;

• уметь по текстурно-структурным особенностям руд определять генетический тип месторождений полезных ископаемых.

2. По завершению курса студенты должны:

• применять полученные знаний в практической деятельности;

• понимать условия образования и локализации оруденения различных генетических типов месторождений полезных ископаемых;

• иметь представление о структурных факторах локализации месторождений и рудных тел;

• усвоить типоморфные минералы руд различных генетических типов месторождений;

• анализировать информацию по типоморфным признакам рудных образцов эталонных месторождений определять их генетический тип;

3. Личные и ключевые навыки:

Профессиональные-умение:

• анализировать генезис месторождений полезных ископаемых;

• определять положение месторождений полезных ископаемых в генетической классификации рудообразующих процессов;

• использовать перечисленные знания в производственной деятельности;

• владеть навыками самостоятельной работы;

• создавать заключения о возможном происхождении месторождений;

• оценивать роль геолого-генетического и геолого-промышленного описания месторождений полезных ископаемых.

Методы обучения

1. Student-Centered Approach to Learning (Студенческий подход к обучению)

Основная роль преподавателя состоит в том, чтобы обучать и облегчать обучение студентов и общее понимание материала, а также измерять обучение студентов как формальными, так и неформальными формами оценки, такими как групповые проекты, и активное участие на занятии.

2. Low Tech Approach to Learning (Низкий технический подход к обучению) - стиль обучения требует физического присутствия и взаимодействия между преподавателем и учеником.

Пример:

- Кинестетические ученики нуждаются в движении при обучении. Преподаватели должны позволить студентам передвигаться, говорить руками и жестами.

- Экспедиционное обучение предполагает «обучение на практике». Учащиеся могут участвовать в полевых работах, учебных экспедициях, проектах или тематических исследованиях, чтобы иметь возможность применять знания, полученные на занятии в реальном мире.

3. Project-based learning (метод проектов) – студенты будут вовлечены в процесс решения поставленных задач и выработают необходимые навыки совместной работы и критического мышления.

Задания и краткие методические указания (рекомендации) по их выполнению.

Project – за семестр студенты должны будут сделать 2 групповых проекта. Проекты выполняются по материалам, выдаваемым руководителем. Исходя из индивидуальных способностей и пожеланий студента проект может выполняться на базе материалов, собранных в ходе производственной практики; на основе материалов, изложенных в монографиях по конкретным геологическим объектам. В процессе выполнения проекта студенты обязаны провести самостоятельный анализ геологической карты месторождения. На основании его дать описание геологического строения объекта (месторождения, рудопроявления и т.п.), выявить его генетический тип, определить морфологию рудных тел, описать основные рудные минералы. Результаты проекта должны сводиться к полному описанию заданного генетического типа месторождений, группированию минеральных ассоциаций определяющий данный генетический тип месторождений, рентабельность заданного генетического типа в современном промышленном освоении.

В конце объяснительной записки помещается список источников, которыми пользовался автор при составлении данного проекта. Список литературы составляется в соответствии с общими требованиями к содержанию и оформлению геологических отчётов.

По окончанию проекта готовится презентация для ее защиты в аудитории. Студент в течение 10 минут излагает основное содержание работы и краткие выводы, демонстрирует графические приложения и объяснительную записку.

2. Laboratories – программой предусмотрено выполнение 15-ти лабораторных работ. Лабораторные задания были разработаны с целью обеспечения практического применения, полученных знаний на практике и закрепления материала, охватываемого лекцией.

Выполнение каждого задания рассчитано на 2 занятия. Лабораторная работа потребует обширной работы вне занятий. Сдача работы позже установленного срока не принимается без наличия серьезной личной причины или медицинских показаний учащегося.

3. Quiz –проводится с периодичностью в две недели путем выдачи студентам карточки с вопросами по пройденной теме, на которые студенты будут отвечать устно.

4. Рубежный контроль - Рубежный контроль осуществляется дважды в семестр по проверке степени усвоения знаний по пройденным темам. Рубежный контроль преследует цель проверки усвоения студентами как теоретической части, так и практической: владение методами визуального определения по эталонным образцам, выявление по ним рудную минеральную ассоциацию, усвоить критерии и методы распознавания генетического типа месторождений.

Оценка знаний обучающихся

Midterm 1

1. Project – 30% = 9 баллов

2. Laboratory exercises – 30% = 9 баллов

3. Quiz – 15% = 4,5 баллов

4. Рубежный контроль – 25% = 7,5 баллов

Всего 100% = 30 баллов

Midterm 2

1. Project – 30% = 9 баллов

2. Laboratory exercises – 30% = 9 баллов

3. Quiz – 15% = 4,5 баллов

4. Рубежный контроль – 25% = 7,5 баллов

Всего 100% = 30 баллов

Экзаменационная работа – 100% = 40 баллов

Итоговая оценка по дисциплине в процентном содержании определяется по следующей формуле:

И% = Р1(30%) +Р2(30%) +Э(40%), где:

Р1 – процентное содержание оценки 1-го рейтинга (ВСК1);

Р2 – процентное содержание оценки 2-го рейтинга (ВСК2);

Э – процентное содержание экзаменационной оценки.

Критерии оценки лабораторных работ: точность и аккуратность выполнения задания, защита выполненной работы и своевременная сдача.

Критерии выставления экзаменационной оценки: правильность и полнота ответов, аккуратность и точность изложения.

Базовая литература

1. Авдонин В.В., Старостин В.И. . Геология полезных ископаемых М.: Издательский центр «Академия», 2010.

2. Байбатша А.Б. Геология месторождений полезных ископаемых. Учебник. - Алматы: КазНТУ, 2008.

3. Смирнов В. И. Геология полезных ископаемых. М.: Недра, 1989.

4. Старостин В. И., Игнатов П. А. Геология полезных ископаемых. Учебник для высшей школы. - М.: Академический проект, 2004.

Дополнительная литература/ ресурсы

1. Авдонин В. В, Бойцов В. Е., Григорьев В. М. и др. Месторождения металлических полезных ископаемых. 2-е изд. Учебник. М.: Академический проект, Трикста, 2005.

2. Вахромеев С.А. Месторождения полезных ископаемых. - М.: Недра, 1979.

3. Синяков В.И. Общие рудогенетические модели эндогенных месторождений. -Новосибирск, 1986.

4. https://www.youtube.com/watch?v=WsS2PeF2pTA

5. https://www.youtube.com/watch?v=RVJU5lphChI&list=PL8NmdXUWlaSxNyMa2eM1ZxiG6qN_sH1qw

6. https://www.youtube.com/watch?v=RVFiJm4-rmo