- •Задание 1. План – конспект по логопедической ритмике во второй младшей группе.
- •2. Основная часть.
- •3. Заключительная часть.
- •Самоанализ о проведенной логопедической ритмике во второй младшей группе.
- •Отзыв воспитателя о проведении логопедической ритмики.
- •Задание 2. Проверка речи детей в подготовительной группе, на основании таблицы, разработанной м. Фомичевой.
- •Самоанализ по обследованию речи детей из подготовительной группы.
- •Задание 3. План - конспект коррекционного часа в подготовительной группе.
- •1. Вводная часть. Организационный момент.
- •2. Основная часть.
- •1. Назовите слова со звуком [л] по схеме.
- •3. Заключительная часть.
- •Анализ коррекционного часа в старшей группе.
- •Задание 4.
- •Индивидуальная логопедическая работа с Исуповым Иваном из подготовительной группы.
- •Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [р] (вибрация в сочетаниях тр-др в ударном слоге в начале слова).
- •Занятие 1.
- •3. Заключительная часть. Подведение итога.
- •Занятие 2 Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [р] (закрепление произношения р в прямых слогах и в слогах со стечением согласных, в словах с этими слогами).
- •Ход занятия:
- •1. Вводная часть. Орг.Момент.
- •2.Основная часть.
- •Занятие 3.
- •Ход занятия.
- •1.Вводная часть. Организационный момент.
- •2. Основная часть. Сообщение темы занятия.
- •Занятие 4.
- •Ход занятия.
- •Занятие 5 Конспект индивидуального логопедического занятия на автоматизацию звука [р] в слогах, словах, предложениях
- •Занятие 6
- •1. Вводная часть. Оргмомент. Установка на занятие.
- •2. Основная часть. Повторение артикуляции звука [р]:
- •Занятие 7 Конспект индивидуального логопедического занятия на тему "Лунтик едет в зоопарк" (Автоматизация звука [р] в слогах, словах и предложениях).
- •Ход занятия:
- •1. Вводная часть. Организационный момент.
- •2. Основная часть. Уточнение артикуляционного уклада звука [р].
- •Занятие 8 Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [р] в словах и словосочетаниях».
- •1. Вводная часть. Организационный момент.
- •2. Основная часть.
- •Самоанализ о проделанной работе.
- •Отзыв администрации доу о проведенной работе.
- •Задание 5. План – конспект по познавательному развитию (по развитию культуры поведения: этикету) в старшей группе.
- •2. Основная часть.
- •3. Заключительная часть.
- •Анализ по познавательному развитию детей в старшей группе по теме: развитие культуры поведения.
- •Задание 6. План – конспект по познавательному воспитанию (нравственно- патриотическое воспитание) дошкольников в средней группе.
- •1. Вводная часть. (Организационный этап. Мотивация).
- •Основная часть.
- •3. Заключительная часть. Итог занятия
- •Самоанализ проведенного занятия по познавательному воспитанию в группе.
- •Отзыв администрации доу о проведенной деятельности.
1. Вводная часть. Организационный момент.
Приготовлена ширма с закрытыми занавесками, за ней спрятан Буратино. За ширмой раздаётся шорох, шуршание. (Прошу ребёнка посмотреть, кто спрятался за ширмой).
Ваня: - Это Буратино. Он спрятался за ширмой.
Я: Ему хочется позаниматься вместе с нами. Пригласим Буратино на наше занятие!
Артикуляционная гимнастика.
- Научим Буратино выполнять артикуляционную гимнастику.
а) Повтор отработанных ранее артикуляционных упражнений «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Маляр», «Лошадка».
б) Изолированное произнесение звука [р] перед зеркалом.
2. Основная часть.
Отгадывание загадок, ответы которых насыщены звуком р.
- Буратино принёс тебе подарок. Это загадки, которые тебе нужно разгадать.
Далеко на тёплом море, появился вдруг мальчишка –
Деревянный, с длинным носом, про него создали книжку.
В книжке много приключений, тот мальчишка испытал,
Золотой волшебный ключик, он, в конце концов, достал.
Ответ: «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
Над простым моим вопросом, не потратишь много сил.
Кто мальчишку с длинным носом, из полена смастерил?
Ответ: Папа Карло
Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос?
Ответ: Буратино
- Молодец! Ты разгадал все загадки Буратино!
Игра «Опиши сказочного героя» (по памяти) на упражнение в употреблении слов и словосочетаний, насыщенных звуком [р].
- Поиграем с Буратино. Вспомним героев из его сказки и опишем их словесно. Буратино будет приятно. - Папа Карло (добрый, терпеливый, трудолюбивый). - Буратино длинноносый, любопытный, озорной, добрый). - Черепаха Тортилла (мудрая, старая) и т д. – Молодец!
3. Заключительная часть. Итог занятия. - Назови звук, который часто встречался в словах на занятии? - Назови слова с этим звуком? (Буратино, Карабас Барабас, Карло, Тортилла.). - Буратино пора домой. Попрощайся с ним.
Самоанализ о проделанной работе.
1. Тема, вид занятия: путешествие язычка, индивидуальные логопедические занятия по автоматизации звука р
2. Программные задачи их соответствие возрасту детей: задачи подобраны правильно и реализованы в ходе работы, присутствуют все 3 типа задач, задачи соответствуют возрасту ребенка и требованиям ФГОС
3. Структура занятия, взаимосвязь между частями: прослеживается четкая структура на занятии и видна взаимосвязь между ними, а также смена деятельности.
4. Методы и приемы обучения, эффективность их использования на занятии: подобрано много разнообразного наглядного и раздаточного материала. Картинки красочные и доступные для понимания. Во всех занятиях прослеживается мотивация, разнообразие сказочных персонажей, организационный момент, проведение физминутки и интересных дидактических игр на автоматизацию звука р. Использованы методы: словесный (вопросы, беседа, рассказ), наглядный (картинки, схемы), игровой (худ. слово, сюрпризный момент, игры дидактические), практический (выполнений дидактических упражнений). И на основе всего этого можно сказать, что методы и приемы обучения были эффективны, так как Ваня произносит звук красиво и правильно, без затруднений. Звук р поставлен.