СОДЕРЖАНИЕ:	стр
Задание 1. План – конспект по логопедической ритмике во второй младшей группе и самоанализ о проделанной работе …………………..	1
Задание 2. Таблица проверки речи, по разработанной методике М. Фомичевой в старшей группе и самоанализ о проделанной работе…….	7
Задание 3. План – конспект коррекционного часа в подготовительной группе и его анализ ………………………………………………………..	9
Задание 4. Конспекты индивидуальных занятий с Исуповым Ваней из подготовительной группы на автоматизации звука р и самоанализ о проделанной работе ………………………………………………………..	16
Задание 5. План – конспект по познавательному развитию (культура поведения – этикет) в старшей группе и его анализ …………………….	38
Задание 6. План – конспект по познавательному воспитанию (патриотическое воспитание) в средней группе и самоанализ о проделанной работе ………………………………………………………..	45

Задание 1. План – конспект по логопедической ритмике во второй младшей группе.

Тема: «В гости к лесным обитателям».

Цель: развитие речевых способностей в сочетание с музыкой.

Возрастная группа: вторая младшая группа.

Место в режиме дня: в первой половине дня.

Методы и приёмы: использование художественного слова (загадки), сюрпризный момент (появление Зайца и Мишки), словесный метод (вопросы, объяснение), игровой метод (подвижная игра, музыкальная игра с бубенчиками), практический (выполнение логоритмических упражнений, артикуляционная гимнастика, дыхательно – артикуляционный тренинг).

Программное содержание:

образовательные задачи: учить детей четко произносить слова в текстах; в процессе занятия учить выполнять движения под музыку в заданном темпе; закрепить представление о диких животных и о времени года.

развивающие задачи: развивать слуховое внимание, память, речевые навыки; развивать воображение, фантазию; развивать чувство ритма;

воспитательные задачи: воспитывать интерес к данному виду занятий, воспитывать выразительность движений, переключаемость с одного вида деятельности на другое.

Оборудование: маски - зайца, медведя, бубенчики для игры, шапочки медвежат для танца, кубики, домик.

Ход занятия.

1. Вводная часть. Дети под музыку входят в зал.

Я: Здравствуйте ребята, у меня для вас есть интересная загадка.

Вот послушайте её внимательно и отгадайте. Запорошила дорожки, разукрасила окошки, и радость детям подарила, и на санках прикатила!

Дети: Зима!

Я: (игрогимнастика): Правильно ребята зима, а давайте мы с вами превратимся в легкие, пушистые снежинки (дети под музыку на носочках имитируют полет снежинок и идут по залу).

Я: Вот какие красивые снежинки у нас получились, а теперь снежинки тихонечко опускаются на стульчики и снова превращаются в ребяток. Сегодня я приглашаю вас в гости в зимний лес к его обитателям, но к кому это пока секрет, а отправимся мы с вами на веселом паровозике, готовы ехать?

Дети: Да! Поедем!

2. Основная часть.

Я: Паровозик разгоняется и пыхтит, давайте мы с вами покажем, как паровозик набирает скорость (дети показывают, как пыхтит паровоз голосом).

Дети: П-П-П.

Я: А теперь поехали.

Звучит песня: «Едет-едет паровоз» сл. Эрнесакса (русский текст В. Татаринова) музыка Г. Эрнесакса (дети вместе со мной имитируют движения, как двигается паровозик).

Я: Вот мы и приехали на зимнюю полянку, кто же здесь живет? Это вы узнаете, если отгадаете загадку.

Произношу загадку: Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку!

Дети: Зайчик!

Я: Давайте позовем к нам зайку.

Музыкальная игра: «Лесом по проселку» (дети выполняют движения в соответствии с текстом игры: сначала идут по кругу обычным шагом, размахивая руками, затем изображают зайчиков (прыгают, руки вверху над головой- это ушки; далее изображают петушка- вышагивают, поднимая поочерёдно ноги и вытягивают носочки, рука вверху – это гребешок: изображают кота, крадутся; после того изображают медведя (идут покачиваются из стороны в сторону); изображают волка (щёлкают зубками; затем по кругу обычным шагом).

Появляется зайка.

Зайка (Кибардина Е.А): Здравствуйте ребята, я очень рад, что вы позвали меня в свой хоровод, я по утрам всегда делаю зарядку, а вы любите делать зарядку?

Дети: Да!

Проводится зарядка с «зайчиком»:

Мы топаем ногами: топ-топ,топ-топ.

мы хлопаем руками -хлоп-хлоп,хлоп-хлоп.

плечи поднимаем –чик –чик ,чик - чик.

глазками мигаем –миг -миг, миг –миг (дети выполняют движения проговаривая слова зарядки).

Я: Спасибо зайка за веселую зарядку, вот теперь нам можно продолжить своё путешествие по зимнему лесу, зайка поехали с нами. Мы с вами поскачем на лошадках. Давайте покажем язычком, как скачет лошадка (дети цокают язычками, имитируя езду на лошадках, артикуляционная гимнастика).

Песня на стихотворение: «Я люблю свою лошадку» (И-го-го).

Я: Вот мы приехали на другую полянку, ребята лошадка подарила нам бубенчики. Давайте поиграем с ними. Мы встанем в кружок и закроем глазки, будем отгадывать, у кого за спиной прозвенит бубенчик, но только подглядывать нельзя.

Провожу игровое упражнение на активизация внимания: «У кого за спиной прозвенит колокольчик?» (3-4 раза).

Дыхательно – артикуляционный тренинг: «Ветер, ветер». Объясняю детям правильность дыхания.

Я: Ой, какой ветер поднялся! Давайте покажем, как свистит ветер. Легкий ветерок, а теперь поднялся сильный ветер. Давайте попробуем, сделать вдох носом, выдох ртом – без напряжения. Для создания образа легкого ветерка мы широко открываем рот и дуем на ладошку (от кисти до кончиков пальцев). А теперь попробуем подуть сильным, холодным ветерком (сделаем вдох носом и долгий выдох, через вытянутые губы).

Я: Как холодно стало от ветра, давайте погреемся.

Провожу игру (логоритмическое упражнение): «Зимняя пляска» сл. О. Высотской, муз. Старокадомского.

(дети поют песню и выполняют движения).

Я: А теперь посмотрим, кто живет на этой полянке, но сначала надо отгадать загадку.

Произношу загадку: Косолапые ноги, зимою спит в берлоге.

Дети: Мишка! (появляется МИШКА).

Мишка (Бутакова Ю. В - муз. руководитель): Здравствуйте ребятки! Добро пожаловать ко мне в гости. Я очень люблю танцевать, но мне одному скучно, вы потанцуете со мной.

Дети: Да!

Звучит музыка и проводится танец медвежат (дети танцуют вместе с Мишей)

Я: Миша, а ты любишь играть?

Миша: Конечно, ох, играть я так люблю, всех ребяток догоню!

Проводится подвижная игра: «Мишка косолапый».