2.3. Степень новизны: новые факты, совершенствование имеющихся технологий и методов.

Новизна внедрения инновационного проекта в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения заключается прежде всего в том, что игра в шахматы в последнее время стремительно набирает своих почитателей среди всех возрастных категорий, и в том, что необходимый объем знаний по обучению этой удивительной игре не может быть обеспечен дошкольнику только за счет реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

3. Проектная часть.

3.1. Построение конкретной модели педагогического объекта на основе деятельностного подхода к обучению.

Содержание деятельности учреждения по внедрению инновационного проекта «Создание модели интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста посредством игры в шахматы» предполагает реализацию следующих мероприятий:

на подготовительном этапе – изучение теоретических основ, разработка и подготовка нормативных, организационно-педагогических, методических и материально-технических условий для внедрения кружка «Юный шахматист»;

на основном этапе – реализация основных мероприятий – проведение занятий 1 раз в неделю, продолжительность 25-30 минут;

итоговый этап – анализ эффективности внедрения проекта для умственного развития детей в процессе обучения детей игре в шахматы; обобщение опыта работы в рамках реализации проекта, подведение итогов работы по развитию логического мышления и разработка на их основе рекомендаций по внедрению данных форм работы в других группах учреждения.

2. Разработка критериев и уровневых характеристик оценки эффективности педагогического взаимодействия.

Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 2 раза в год: промежуточная (январь) и итоговая (май) в форме бесед, решением элементарных шахматных задач, наблюдения.

К концу первого года обучения дети должны знать:

- шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья, знакомятся с историей возникновения шахматной игры;

- названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

- правила хода и взятия каждой фигурой;

Содержание второго года обучения включает непосредственно обучение шахматной игре, освоение правил игры в шахматы, а также знакомятся с шахматной нотацией, творчеством выдающихся шахматистов; учатся решать шахматные задачи.

К концу курса ребёнок должен уметь:

-разыгрывать шахматную партию от начала до конца с соблюдением всех правил игры;

- ставить мат в один ход; решать шахматные задачи в 1-2 хода

Шахматная игра дарит ребенку радость творчества и обогащает его духовный мир. Перейдя от взрослых к детям, удивительная игра становится средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного, увлекательного.