2010-2014 Учебный год

Паспорт проекта

стр.1-7

1.

Введение

стр. 8-11

1.1. Обоснование актуальности

1.2. Основные цели и задачи проекта

2.

Реферативная часть

стр.12-18

2.1 Теоретическое обоснование проекта

2.2 Описание системы педагогических фактов и условий, влияющих на достижение цели.

2.3 Система новизны: новые формы совершенствования, имеющихся технологий и методики.

3.

Проектная часть

стр.19-20

3.1 Построение конкретной модели (проекта) педагогического объекта на основе деятельностного подхода к обучению.

3.2 Разработка критериев и уровневых характеристик оценки эффективности педагогического взаимодействия.

4.

Заключение

стр.20

4.1 Этапы реализация проекта.

4.2. Условия реализации проекта

4.3. Материально-техническая обеспеченность реализации проекта

4.4. Предполагаемые результаты реализации проекта и их распространение.

5.

Список литературы

стр.21

№ п/п

Пункт программы

Содержание

1.

Тема проекта

Создание модели интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста посредством игры в шахматы.

2.

Актуальность темы

В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать и делать логические выводы.

Установлено, что возможности дошкольного возраста огромны и задействованы лишь в очень малой степени, однако их рациональное использование представляет очень сложную задачу (Л.А.Венгер).

Но известно, что нельзя форсировать развитие дошкольников используя школьные методы обучения, так как это негативно отражается на их психическом, физическом здоровье и развитии (В.Т. Кудрявцев). Игнорирование этого обстоятельства привело к тому, что в настоящее время не более 10% детей старшего дошкольного возраста можно считать абсолютно здоровыми (Т.И.Гризик, Т.Н.Доронова, Н.А.Короткова, М.А.Рунова, Е.В. Соловьева, С.Г.Якобсон).

Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обучения воспринимает их именно как игру. Шахматы это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное эффективное средство их умственного развития, формирования внутреннего плана действий – способности действовать в уме.

Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

А.Алехин писал: «Шахматы не только знание и логика, но и глубокая фантазия. Посредствам шахмат я воспитал свой характер. Шахматы не просто модель жизни, но и модель творчества. Шахматы прежде всего учат быть объективными. В шахматах можно сделаться большим мастером, лишь осознав свои ошибки и недостатки. Совершенно также как и в жизни» (1924г.).

Древние мудрецы сформулировали суть шахмат так: «Разумом одерживать победу».

В центре современной концепции общего образования лежит идея развития личности ребенка, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных качеств. Исходя из этого, вытекает актуальность использования игры в шахматы в детских дошкольных учреждениях, как эффективного средства интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста.

3.

Идея проекта

Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Не следует ждать, когда ребенку исполнится 14 лет, и он достигнет стадии формально – логических операций, когда его мышление приобретает черты, характерные для мыслительной деятельности взрослых. Начинать развитие логического мышления следует в дошкольном детстве. Игра в шахматы, представляется как четко структурированная система постепенно усложняющихся дидактических шахматных заданий, включающих элементы других интеллектуальных игр.

Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение.

4.

Основная цель проекта

Создание педагогических условий для интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения игры в шахматы.

5.

Основные задачи проекта

1. Создание системы постепенно усложняющихся дидактических шахматных заданий.

2. Внедрение в процесс обучения игру в шахматы, направленную на повышение уровня интеллектуального развития детей.

3. Проведение мониторинга успешности внедрения игры в шахматы в педагогический процесс для детей старшего дошкольного возраста.

4. Развитие личности ребенка, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных качеств.

6.

Гипотеза

Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста может быть осуществлена более успешно, при внедрении в воспитательно-образовательный процесс модифицированной программы спортивно-технической направленности «Юный шахматист».

7.

Критерии оценки ожидаемых результатов

В качестве критериев оценки ожидаемых результатов можно выделить:

1. Увеличение количества детей с высоким уровнем интеллектуально развития.

2. Проявление у детей устойчивого интереса к занятиям шахматами, появление умений выстраивать внутренний план действий, развивать пространственное воображение, целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

3. Создание повышенной заинтересованности родительской общественности в обучении ребенка игре в шахматы, как эффективного средства интеллектуального развития ребенка.

8.

Этапы внедрения проекта

1. этап (2010-2011 учебный год) – подготовительный. Изучение литературы по теме, установление степени разработанности проблемы, анализ и обобщение собранного материала.

2. этап (2011 – 2013 учебные года) – основной. Реализация работы кружка «Юный шахматист». Внедрение системы дидактических шахматных заданий.

3. этап (2013 – 2014 учебный год) – завершающий. Анализ, обобщение результатов, оформление теоретических и практических материалов.

9.

Прогноз возможных негативных последствий

Игра в шахматы, как правило, не может обеспечить мотивацию 100% детей к этой деятельности. Далеко не все дошкольники сразу же способны оценить красоту игры в шахматы, так как эта красота носит скрытый от непосвященного взгляда характер и что самое главное требует определенных умственных затрат.

10.

Состав участников, реализующих проект

Дети старшего дошкольного возраста, педагог, родители.

11.

База проекта

Внедрение работы кружка «Юный шахматист» осуществляется на базе МБДОУ «Аленький цветочек» г. Ноябрьск.

Необходимые условия реализации проекта:

-наличие в ДОУ подготовленных специалистов, педагогов;

- наличие специального помещения (комплекты шахмат на каждого ребенка; демонстрационный материал);

- тесное взаимодействие с родителями;

- техническое обеспечение: компьютер, соответствующий требованиям СанПиН;

-материалы и программы: подборка специальной литературы (применение дидактических шахматных загадок, сказок и викторин, шахматных стихотворений, пословиц, поговорок, скороговорок, анаграмм, головоломок, загадок-обманок, наобороток); развивающие компьютерные программы (подборка диафильмов и электронных презентаций);.

Финансовое обеспечение предусматривается из муниципального бюджета и внебюджетных источников, в установленном законом порядке. В качестве внебюджетных источников предполагается привлечение спонсорской помощи промышленных предприятий и коммерческих структур города.

12.

Научно-методическая обеспеченность реализации проекта

Содержание деятельности учреждения по внедрению инновационного проекта «Создание модели интеллектуальной деятельности детей старшего дошкольного возраста посредством игры в шахматы» на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида «Аленький цветочек» предполагает реализацию следующих мероприятий:

- разработка нормативно-правовых документов: наличие модифицированной программы, рабочей программы;

- кадровое обеспечение образовательного процесса: создание внутренних и внешних мотивационных условий для привлечения педагогов к инновационным методам работы;

- применение современных информационных технологий:

- проведение диагностики для выявления уровня обучаемости детей.

13.

Форма представления результатов внедрения проекта

Инновационный проект «Создание модели интеллектуальной деятельности детей старшего дошкольного возраста посредством игры в шахматы» может быть представлен в виде обобщения и трансляции опыта работы на городских конференциях, семинарах (методические рекомендации, доклады, отчет о проделанной работе), через использование информационных технологий (презентация, сайт), печатной продукции (статьи, авторская программа).