2.2. Анализ учебных программ по изобразительному искусству в 6 классе в формировании основ колорита изображения средствами пейзажа

Основные программы по изобразительному искусству предусматривают следующие темы для рисования по предмету: «Городской пейзаж в живописи». Искусство в целом отражает мир многосторонне и ярко. Художник показывает нам этот мир через свое острое и своеобразное восприятие. Произведения искусства вызывают глубокие и бескорыстные чувства, которые побуждают к благородным поступкам. «Искусство, — писал Л. С. Выготский, — есть скорее организация нашего поведения на будущее, установка вперед, требование, которое, может быть, никогда и не будет осуществлено, но которое заставляет нас стремиться поверх нашей жизни к тому, что лежит за ней». Искусство раскрывает перед школьниками красоту человека, его борьбу за высокие идеалы [8,c.25-28] .

В программе «Основы обучения изобразительному искусству в школе» члена - корреспондента РАО В. С. Кузина [11,c.96]., главной целью художественного образования ставится цель формирования духовной культуры личности, приобщение к человеческим ценностям, овладения национальным культурным наследием (см. Приложение 1, Таблица 1).

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;

-развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству.

Для выполнения этих задач предусмотрены рисование с натуры, по памяти, по представлению, рисование на темы.

В программе «Изобразительное искусство: программа для 5–9 классов» Т.Я. Шпикаловой [24,c.37], целью является - формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства (см. Приложение 1, Таблица 2).

Задачей является – воспитание у учащихся осознанного чувства собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительного и бережного отношения к художественному наследию России на основе осмысления учащимися процесса взаимодействия и взаимопроникновения культур русского и других народов, в рамках единого исторического и экономического пространства нашего многонационального государства.

В программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд: программа для 1–9 классов» [15,c.43], приоритетной целью художественного образования в школе является духовно- нравственное развитие ребенка, то есть формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира (см. Приложение 1, Таблица 3).

Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний.

Подводя итог выше изложенного можно сказать, что формировать основы колорита изображения средствами пейзажа у обучающихся 6 класса лучше используя программу Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд: программа для 1–9 классов».

Очень важно приложить усилия к тому, чтобы знания и навыки способствовали формированию уверенности, самоутверждению, чтобы не потерялась индивидуальность ребенка. Для этого нужно дать возможность каждому высказать свое мнение и отношение к поставленным задачам, а так же нагрузка и задания должны соответствовать возможностям учащихся.

В завершении урока, а так же темы, анализируется проделанная работа, рассматривается степень продвижения к цели и ее достижения, решение задач урока; проводится итоговая выставка и обсуждение работ учащихся.