Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества»
города Чебоксары Чувашской Республики
Практическое пособие для родителей и педагогов
«Логопедическая ритмика для детей раннего возраста»
подготовили:
Рожнова Яна Викторовна,
методист МБОУДОД
«Центр детского творчества» г.Чебоксары
Поликарпова Олеся Анатольевна,
методист МБОУДОД
«Центр детского творчества» г.Чебоксары
г. Чебоксары, 2012 г.
Оглавление
Введение с.3
Раздел 1. Принципы построения логоритмических занятий с.4
Раздел 2. Физическое развитие ребенка с.4
2.1. Физкультурные занятия по мотивам сказок с.4
2.2. Физкультурные занятия «Отправляемся в гости…» с.11
2.3. Игры с использованием нестандартного оборудования с.17
2.4. Упражнения вместе с мамой с.20
2.5. Веселые физкультминутки с.21
2.6. Игровой массаж с.24
Раздел 3. Музыкальное развитие ребенка с.33
3.1. Пальчиковая гимнастика с.33
3.2. Музыкально-ритмические упражнения с.37
3.3. Слушание музыки с.42
Заключение с.44
Литература с.45
Приложение с.46
Введение
Данное методическое пособие предназначено для родителей детей 2-3 лет, педагогов дополнительного образования, воспитателей и музыкальных руководителей детских садов.
Ранний возраст является особым периодом в жизни ребенка. По темпам развития мозга и нервной системы, которые влекут за собой изменения в познавательных, волевых и эмоциональных процессах, этому периода нет равных. Значит, именно в раннем детстве во многом определяется будущее человека: его здоровье, характер, способности, отношение к себе и другим людям. Но ребенок не может сам повлиять на свое будущее, он целиком зависит от взрослых, окружающих его в семье и образовательном учреждении, от их профессионального мастерства, компетентности, умением пользоваться современными достижениями науки. Поэтому нами было разработано пособие по логоритмике для детей раннего возраста, которое поможет родителям и педагогам развить ребенка.
Почему именно по логоритмике? В настоящее время имеется тенденция к возрастанию количества детей с речевыми патологиями. Педагогов и специалистов все больше волнует вопрос речевого развития детей.
Нарушение речи в той или иной степени негативно влияют на психическое, физическое, умственное развитие детей, отображаются на их деятельности, поведении, формировании личности.
Эффективным методом преодоления речевых нарушений является логопедическая ритмика- это одна из форм активной терапии, которая ставит перед собой цель: преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей двигательной сферы в сочетании со словом, музыкой. Занятия логоритмикой с детьми раннего возраста способствуют:
формированию двигательных умений и навыков, воспитывают правильную осанку, походку, грацию движений, способствуют развитию ловкости, силы, выносливости, координации движений, ориентировки в пространстве, укреплению костно-мышечного аппарата;
развитию дыхания, моторных функций, слухового, зрительного внимания и памяти, мимики лица;
развитию чувства ритма, темпа, просодики, фонематического слуха, способности восприятия музыкальных образов и умения ритмично, выразительно двигаться в соответствии с данным образом;
умению расслабляться, снять напряжение;
воспитанию личностных качеств, решительности, уверенности в себе, смелости;
Ранний возраст - важный период в формировании человеческой личности, период, когда закладываются основы физического и эмоционального здоровья. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Очень важно вовремя научить ребенка правильно ходить, бегать, прыгать, ползать, действовать с различными предметами, владеть кистями и пальцами рук, выполнять движения в соответствии с текстом, управлять мышечным напряжением.
Е.А. Аркин указывал на то, что движение - самое естественное состояние ребенка. Но и его надо совершенствовать. Музыка также очень близка впечатлительной натуре ребенка, она является источником удовольствия. Музыка дарит и детям и родителям радость совместного творчества.
Логоритмические занятия имеют сюжетный характер, доступны и интересны детям. Исследователи М.М. Кольцова, Г.А. Волкова доказали: «чем лучше у ребенка развита моторика, тем лучше у него будет развита речь».