- •Условные обозначения
- •Уважаемый ученик!
- •Познакомься со структурой новой учебной книги!
- •Параграф 1.
- •Задание №1.
- •Дорогой шестиклассник!
- •Задание №2.
- •Задание №3.
- •Задание №4.
- •Советы читающих шестиклассников нечитающим сверстникам
- •П араграф 2. Задание №5.
- •Задание №6.
- •Задание №7.
- •Задание №8.
- •Задание №9.
- •Задание №10.
- •Задание №11.
- •Задание №12.
- •Школьный театр Инсценируй стихотворение с друзьями! Задание №13.
- •Конкурс художественного чтения
- •Задание №14.
- •Параграф 3.
- •Задание №15. Книжная викторина от профессора Любомудрова, шестиклассников Маши и Саши
- •Задание №16.
- •Игровой проект «Составление викторины на одну тему» викторина Тема: ______________________________________________
- •Спасибо. Параграф 4.
- •Задание №17.
- •Задание №18.
- •Задание №19.
- •Задание №20.
- •Задание №21.
- •Задание №22.
- •Задание №23.
- •Задание №24.
- •Задание №25.
- •Задание №26.
- •Задание №27.
- •Задание №28.
- •Задание №29.
- •Задание №30.
- •Задание №31.
- •Задание №32.
- •Задание №33.
- •Задание №34.
- •Задание №35.
- •Задание №36.
- •Задание №37.
- •Задание №38.
- •Задание №39.
- •Задание №44.
- •Задание №45.
- •Задание №46.
- •Задание №47.
- •Задание №48.
- •Задание №49.
- •Конкурс художественного чтения
- •Задание №50.
- •Прочитай про себя поэтический текст, предназначенный для выступления на конкурсе художественного чтения.
- •Марина Ивановна Цветаева
- •Школьный театр Задание №51.
- •Голос за сценой:
- •Ведущий:
- •Задание №52.
- •Задание №53.
- •Задание №54.
- •Школьный театр Инсценируй пьесу с друзьями! Сценка про полицейского
- •Задание №55.
- •Знаки препинания и паузы – творцы выразительного чтения!
- •Задание №56.
- •Задание №57.
- •Задание №58.
- •Задание №59.
- •Правила выразительного чтения от профессора Любомудрова
- •Задание №60.
- •Задание №61.
- •Задание №62.
- •Задание №.
- •Словарик интонаций
- •5. Что такое речевой такт?
- •6. Что такое логическая пауза?
- •П араграф 6. Задание №63.
- •Задание №64.
- •Притча о путниках и грозе
- •Задание №65.
- •Рассуждения о счастье
- •Задание №66.
- •Будь настроен положительно!
- •Задание №67.
- •Притча о том, как два брата мир завоевали
- •Задание №68.
- •Задание №69.
- •Задание №70.
- •Хвост и голова
- •Задание №71.
- •На правильной дороге
- •Параграф 7.
- •Задание №72.
- •1 Такт 2 такт 3 такт
- •Задание №73.
- •Задание №74.
- •Девятое мая
- •Задание №75.
- •Задание №76.
- •Нож и Вилка
- •Задание №77.
- •Хитрый коврик
- •Задание №78.
- •Сказка о большом колоколе
- •Задание №79.
- •Задание №80.
- •Не надо врать
- •Задание №81. Прочитай рассказ вслух выразительно: неторопливо, с насмешкой, иронией. Обезьяний язык
- •Задание №82.
- •Злой мальчик
- •Параграф 8.
- •Задание №84.
- •Задание №85.
- •Дорогие друзья!
- •Задание №86.
- •Письмо второе Молодость – вся жизнь
- •Задание №87.
- •Письмо пятое в чем смысл жизни
- •Письмо седьмое Что объединяет людей
- •Письмо восьмое Быть веселым, но не быть смешным
- •Письмо девятое Когда следует обижаться?
- •Письмо четырнадцатое о дурных и хороших влияниях
- •Письмо пятнадцатое Про зависть
- •Письмо девятнадцатое «Как говорить?»
- •Письмо двадцатое Как выступать?
- •Письмо двадцать третье о личных библиотеках
- •Параграф 9.
- •Инструкция «Как быстро выучить басню»
- •Программа подготовки к индивидуальной инсценировке басни
- •Крыса и Мышь
- •Мартышка и Очки
- •Демьянова уха
- •Школьный театр Инсценируй басню с друзьями! Задание №102.
- •Ворона и Лисица
- •Задание №103.
- •Задание №104. Прочитай про себя басню Льва Николаевича Толстого. Два товарища
- •Задание №105. Прочитай про себя басню Льва Николаевича Толстого. Мужик и Водяной
- •Задание №106. Прочитай басню Льва Николаевича Толстого вслух выразительно, правильно исполняя голосом знаки препинания. Отчего зло на свете
- •Задание №107.
- •Задание №108.
- •Любитель книг
- •Задание №109.
- •Задание №110.
- •Смешная фамилия
- •Задание №111.
- •Друзья в походе
- •Задание №112.
- •Задание №113.
- •Задание №114.
- •Книга Гиннесса
- •Задание № 115.
- •Параграф 10.
- •Инструкция «Как быстро выучить стихотворение»
- •Задание №117.
- •Задание №118.
- •Задание №119.
- •Задание №120.
- •Задание №121.
- •Задание №122.
- •Стихи о родном доме
- •Задание №123.
- •Любите Россию
- •Задание №124.
- •Задание №125.
- •Конкурс художественного чтения
- •Задание №126.
- •Параграф 11.
- •Задание №127.
- •Задание №128. Тест «Проверь свои знания»
- •Задание №129. Оцени свою читательскую деятельность
- •Задание №130.
- •Задание №131.
- •Задание №132. Интервью «пять вопросов – пять ответов» (Проект действий – пожелание учителю)
Задание №21.
Прочитай про себя.
Свидетель Я скажу вам правду, дети: Есть внутри у нас свидетель! Как ни прячься от него – Ты не скроешь ничего! Он все видит, он все знает, Все на свете понимает. Сделай самый хитрый вид – А свидетель говорит: – Это кто повсюду лазил Нашалил и напроказил? Кто боится темноты? Я ведь знаю: это ты! Ты ему сердито скажешь: Помолчи, ну помолчи! Ничего ты не докажешь – Хоть кричи, хоть не кричи! Ты хитрить с другими станешь – А его ты не обманешь! Он у нас внутри сидит, Он нам правду говорит. Может ты кого обидел? Твой свидетель это видел! Понял я такой закон: Все решает только он! Он спокоен – я спокоен, Он доволен – я доволен. Если дружим он и я – С нами дружит и семья. Ну, а если я с ним в ссоре, Вот уж горе, так уж горе! Стоит показать свой нрав, А свидетель: – Ты не прав! Догадались, кто он, дети? Наша совесть – наш свидетель!
(Сан-Торас)
Как знаки препинания помогают определить настроение данного стихотворения?
Что в стихотворном тексте является шутливым, а что – серьезным? Почему?
Объясни смысл названия стихотворения.
Что такое совесть?
Подчеркни слова, выделяемые усиление голоса. Объясни свой выбор.
Прочитай стихотворение вслух выразительно, правильно исполняя голосом знаки препинания.
Задание №22.
Профессор Любомудров: Если ты хочешь понять, для чего нужна постановка голоса, прочитай текст информации из материалов Интернета. Запомни.
В современном мире людей всё чаще интересуют вопросы постановки голоса в личных целях. И это не случайно, ведь голосом мы пользуемся везде, где только можем, а порой даже там, где не можем. Голос — это уникальное средство активного влияния на людей и мощнейший инструмент создания результатов в жизни.
Постановка голоса способствует развитию личности и творческих способностей, улучшению физического здоровья, повышению уровня собственного внимания, а так же выработке новых положительных привычек.
Процесс постановки голоса направлен на раскрытие и развитие его природных свойств, вследствие чего голос приобретает красоту и выразительность, глубину и объём. Поставленный голос отличается значительно более широким диапазоном, насыщенностью звучания. Постановка голоса — это серьёзная работа над собой, над своими, усвоенными еще в детстве, привычками.
Поставь к тексту свои вопросы. Запиши.
1._______________________________________________________.
2.______________________________________________________.
3.______________________________________________________.
Почему современных людей всё чаще интересуют вопросы постановки голоса?
Чему способствует постановка голоса?
На что направлен процесс постановки голоса?
Почему выгодно иметь хорошо поставленный голос?
Что необходимо делать, чтобы иметь хорошо поставленный голос?
Перескажи близко к тексту.
Задание №23.
Прочитай.
Сколько разных голосов можно услышать вокруг! Человеческие голоса бывают детскими, мужскими и женскими. Все голоса разные, но каждый голос особенный. Вы никогда не встретите два похожих голоса. Каждый голос уникальный, как отпечатки пальцев. Мы всегда узнаем знакомого нам человека по голосу, даже если его не видим. Например, когда звонит телефон, и вы снимаете трубку, то не видите, с кем вы говорите, но узнаете этого человека по голосу. Представляете, как удивительно! Сколько на земле людей - столько разных голосов!
Человеческие голоса могут быть высокими и низкими (то есть разными по высоте), мягкими, скрипучими, грубыми, писклявыми и так далее (то есть разными по тембру), громкими и тихими. Звучание голоса может быть приятным или неприятным.
Иногда по звучанию голоса мы даже можем судить о том, какой это человек, то есть о его характере. Про тембр голоса хорошо написано у С.Я. Маршака в «Сказке о глупом мышонке».
Устно озаглавь текст.
Перескажи основную текстовую информацию.
Подчеркни предложение, передающее главный смысл текста.
Какими могут быть голоса?
