Задание №97.

Прочитай диалог Маши и Саши.

Маша: Выразительное чтение – это чтение красивое, правильное чтение. Как говорят, с душой.

Саша: А как узнать, правильно я читаю или нет?

Маша: Паузы – надёжные помощники выразительного чтения. Делай остановки, паузы на месте знаков препинания. Не ошибёшься!

Саша: Из этимологического словаря я узнал, что слово «пауза» в переводе с греческого означает «прекращаю», «заставляю молчать». Замолкать при чтении нужно там, где стоит какой-нибудь знак.

Маша: Правильно. Знаки препинания и паузы помогают понять общий смысл читаемого. Они показывают отношения между отдельными словами и группами слов.

Саша: Маша, нам с тобою нужно постоянно тренироваться исполнять голосом паузы при чтении.

Маша: Будем мы стараться и прислушиваться к советам профессора Любомудрова.

• Что такое выразительное чтение?

• Как узнать, выразительно ты читаешь или нет?

• Что посоветовала Маша Саше?

• Что означает слово «пауза»? Из какого языка пришло это слово?

• Что помогают понять знаки препинания и паузы?

Задание №98.

Прочитай и запомни.

Шесть основных правил выразительного чтения от профессора Любомудрова

Профессор Любомудров:

1. Перед чтением изучи знаки препинания, расставленные автором текста.

2. Объясни сам или с помощью взрослых значение знаков препинания и длительность остановок на каждом из них.

3. ЗАПОМНИ: чем более отличаются написанные мысли друг от друга по смыслу, тем длительнее должна быть при чтении остановка между ними.

4. На запятой (,) делай паузу, равную счёту – раз; на точке с запятой (;), тире (-), двоеточии (:) – два; на точке (.), знаках вопросительных (?) и восклицательных (!) – три; перед красной строкой – четыре; после прочтения заглавия – пять.

5. Делай паузы по своему усмотрению в зависимости от смысла читаемого.

6. Обязательно делай паузу между подлежащим и сказуемым, между второстепенными членами предложения; перед теми словами, которые хочешь выделить.

• Какие правила – советы профессора тебе не совсем понятны?

• С какой целью профессор Любомудров составил для младших школьников основные правила выразительного чтения?

• Используй правила профессора Любомудрова для каждодневной тренировки в выразительном чтении.

Задание №99.

П рочитай текст, в котором знаком отмечены те места, где в середине предложения возможны паузы.

Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Они летели через море. На небе был полный месяц, и лебеди далеко внизу под собой видели синеющую воду.

• Перечитай ещё раз маленький отрывок из рассказа Льва Николаевича Толстого «Лебеди».

• Перескажи.

• Подумай, можно ли в этом тексте сделать ещё несколько пауз. Если ДА, то где?

• Почему при чтении паузы можно делать по-разному? Меняется ли при этом общий смысл, или читающий только усиливает роль отдельных слов?

Задание №100.

Прочитай рассказ «Лебеди» сначала про себя, а потом вслух.

Лебеди

Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Они летели через море. Они летели день и ночь. И другой день и другую ночь они, не отдыхая, летели над водой. На небе был полный месяц, и лебеди далеко внизу под собой видели синеющую воду.

Все лебеди уморились, махая крыльями; но они не останавливались и летели дальше. Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее.

Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Он взмахнул крыльями и не мог лететь дальше. Тогда он, распустив крылья, пошёл вниз. Он ближе и ближе опускался к воде; а товарищи его дальше и дальше белелись в месячном свете.

Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его. Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой на светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из виду, лебедь загнул назад шею и закрыл глаза. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его.

Перед зарёй лёгкий ветерок стал колыхать море. И вода плескала в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза. На востоке краснела заря, и месяц и звёзды стали бледнее. Лебедь вздохнул, вытянул шею и, взмахнув крыльями, приподнялся и полетел, цепляя крыльями по воде. Он поднимался выше и выше и полетел один над тёмными всколыхавшимися волнами.

Лев Толстой

• Выдели части текста. Перед началом каждой части поставь цифру 1, 2, 3 и так далее.

• Перескажи текст несколько раз: первый раз - как обычно; второй раз – от конца к началу.

• Поставь к тексту свои вопросы. Запиши.

1._________________________________________________.

2._________________________________________________.

3._________________________________________________.

4._________________________________________________.

5._________________________________________________.

• Какие чувства у тебя возникли после чтения рассказа? Почему?

• Куда летели лебеди?

• Долго ли лебеди летели?

• Почему уморились лебеди? Объясни значение глагола уморились.

• Кто летел впереди, а кто – сзади?

• Почему молодой лебедь оказался один среди моря?

• Автор изобразил море врагом или другом лебедя? Докажи свой ответ словами текста.

• Меняется ли настроение текста по ходу повествования? Докажи это словами текста.

• Какая часть текста вызвала у тебя особое волнение и переживание? Почему?

• Что тебе особенно понравилось в рассказе? Что поразило?

• Докажи, что перед нами текст художественный, а не научный или деловой.

• В шести последних предложениях текста отметь чёрточками места возможных пауз.

• Почему некоторые слова текста выделены?

• Прочитай рассказ в «укороченном», «сжатом» виде. Вот так:

Лебеди летели через море день, ночь. Далеко. Не останавливались.

Один молодой лебедь позади. Силы ослабели. Не мог лететь. Пошёл вниз. Опустился на воду. Закрыл глаза. Не шевелился.

Море поднимало и опускало. Вода плескала в грудь. Открыл глаза. Вздохнул. Приподнялся, полетел.

Поднимался выше, выше. Полетел один.

• Поделись своими наблюдениями после того, как ты прочитал «сжатый» текст? Что ты увидел, заметил?

• Что случилось с текстом после смыслового «сжатия»?

• Почему текст потерял свою выразительность?

• С какой целью было проведено «сжатие» текста? Слова каких частей речи в этом помогли?

• Прочитай первоначальный текст рассказа выразительно: не торопясь, плавно, волнующе. Обращай внимание на знаки препинания и делай паузы.