МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №3» - КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Передовой педагогический опыт

Никитиной Людмилы Фроловны

Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста с использованием блоков Дьенеша

2015г

Содержание

1. Условия возникновения и становления опыта………………….………3

2.Актуальность опыта……………………………………………….………4

3.Ведущая педагогическая идея опыта……………………………….……...6

4.Длительность работы над опытом…………………………………………7

5.Технология опыта…………………………………………………………..12

6.Организация непосредственно – образовательной деятельности………20

7. Игры с использованием блоков Дьенеша для детей дошкольного возраста. Многофункциональность игры «Блоки Дьенеша»…………………..……22

8.Картотека игр с использованием блоков Дьениша………………..………36

9.Результативность работы………………………………………………..…..49

10.Библиографический список………………………………………..……….51

Условия возникновения и становления опыта

«НЕ НАСИЛЬСТВЕННО ПРЕПОДАВАТЬ

МИЛЕЙШИЙ ДЕТЯМ НАУКУ,

А ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ,

ТОГДА ТЫЛУЧШЕ УВИДИШЬ,

КТО К ЧЕМУ СКЛОНЕН»

СОКРАТ

Формирование логического мышления - важная составная часть педагогического процесса.

Решается она в основном средствами занимательности в обучении математике.

Математика дает реальные предпосылки для развития логического мышления.

Задача воспитателя – помочь детям в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, руководить умственной деятельностью детей, организовывать и направлять ее.

Первоначальным источником познания детей является чувственное восприятие, полученное из опыта и наблюдений.

В процессе чувственного познания у них формируются представления – образы предметов, их свойств, отношений.

Понимание логических определений, понятий находится в прямой зависимости от того, как дети пройдут первую чувственную ступень познания.

Чем богаче будут их естественно-научные представления о количественных и пространственных свойствах и отношениях реальных предметов, тем легче им будет в дальнейшем путем обобщения и абстрагирования перейти от этих представлений к математическим понятиям.

В связи с этим дошкольник является субъектом естественно-математического пространства и этому отводится важное место в системе дошкольного образования.

Актуальность опыта

Проблема развития познавательного интереса дошкольников - одна из актуальных в педагогике.

Актуальность опыта заключается в изучении познавательных интересов и развитии логического мышления на занятиях и в повседневной жизни у детей дошкольного возраста, в создании оптимальных условий для развития у них логического мышления через грамотное построение целостного педагогического процесса.

Дошкольники проявляют высокую познавательную активность, они буквально забрасывают старших разнообразными вопросами об окружающем мире. Исследуя предметы, их свойства и качества, дети пользуются разнообразными обследовательскими действиями: умеют группировать объекты по цвету, форме, величине, назначению, количеству; умеют составить целое из 4-6 частей; осваивают счёт.

Перед педагогами стоит задача: развивать умственные способности детей, логическое мышление, умение рассуждать, отстаивать свое мнение.

Обучать детей нужно только в системе и на основе личностно – ориентированной модели общения, которая направлена на развитие познавательных знаний, охрану его физического и психического здоровья, наличие между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и партнерства.

Только в этом случае ребенок, посещающий детский сад, в дальнейшем может стать интересным, интеллектуальным человеком.

Меня, как педагога, глубоко заинтересовала эта проблема, и весь свой опыт я посвятила изучению развивающих игр по блокам Дьенеша.

Система Дьенеша, пожалуй, менее популярна среди родителей, чем, скажем, система Монтессори или Никитина. А между тем, логические игры этого замечательного венгерского педагога заслуживают самого пристального внимания. Ведь они способствуют развитию логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, формируют навыки, необходимые для решения логических задач: умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, одновременно два или три свойства, обобщать объекты по одному, двум или трем, свойствам.

Блоки Дьенеша дают и первое представление о таких сложнейших понятиях информатики как алгоритмы, кодирование информации, логические операции.

Игры с блоками Дьенеша способствуют развитию речи: малыш вынужден строить высказывания с союзами "и", "или", частицей "не" и др. Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений.

Круг задач, решаемых методикой, достаточно обширен: это

• Развитие образного мышления (ощущения, восприятия, представление)

• Развитие логического мышления( анализ, синтез. сравнение, обобщение, классификация)

• Развитие вариативности мышления творческих способностей, фантазии, воображения, конструктивных умений, увеличение объема внимания и памяти

• Развитие речи, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

А самое главное, играть этими кубиками будет интересно и малышам двух-трех лет и пятилетним дошколятам. А некоторые игры заинтересуют даже первоклашек!