Анализ занятий и игровой деятельности, схема анализа занятий

Организация и проведение занятия

Характеристика программного содержания:

Соответствие задач программе группы (да, нет, частично, другое)

Соответствие уровню развития детей данной группы (да, нет, частично, другое)

Объём программного содержания (да, нет, частично, другое)

Конкретность формулировок программного содержания (да, нет, частично, другое)

Характеристика деятельности воспитателя:

Выделение приёмов, используемых для решения поставленных задач (да, нет, частично, другое)

Соответствие приёмов возрасту детей, требованиям методики данной программы (да, нет, частично, другое)

Правильность, точность применения этих приёмов (да, нет, частично, другое)

Характеристика деятельности детей:

Освоение детьми программного содержания по задачам (да, нет, частично, другое)

Особенности поведения детей на занятии (активность, внимание, интерес, отношение к занятию) (да, нет, частично, другое)

Учебные навыки детей (да, нет, частично, другое)

Характеристика условий проведения занятия:

Соответствие требованиям санитарно-гигиенических условий (да, нет, частично, другое)

Соответствие требованиям материально-технических условий (да, нет, частично, другое)

Соответствие требованиям функционально-педагогических условий (да, нет, частично, другое)

Дата проверки ________________________________

Группа _______________________________________

Воспитатель __________________________________

Кто проверял _________________________________

Психологический анализ занятия

Психологический анализ учебной деятельности детей:

• Активная позиция детей на занятии (да, нет, частично, другое)

• Позитивное отношение детей к воспитателю (да, нет, частично, другое)

• Преобладающее на занятии самочувствие детей (да, нет, частично, другое)

Психологическая оценка занятия:

• Уровень организации занятия (психологический настрой на занятие, использование игровых организационных моментов) (да, нет, частично, другое)

• Соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем на занятиях (преобладание речи воспитателя; (да, нет, частично, другое)

преобладание речи детей; (да, нет, частично, другое)

равное соотношение) (да, нет, частично, другое)

• Соответствие форм и методов занятия возрастным психофизиологическим особенностям детей (учитывает ли воспитатель индивидуальные и психологические особенности детей при проведении занятия) (да, нет, частично, другое)

Психологический анализ деятельности воспитателя:

• Наличие психологической дистанции между воспитателем и детьми («над», «под», «рядом», «вместе») (да, нет, частично, другое)

• Коммуникабельность (умение устанавливать контакт с группой и каждым ребёнком) (да, нет, частично, другое)

• Внешний облик воспитателя (поза, мимика, пантомимика, вкус и стиль в одежде и причёске)

Дата проверки ____________________________________

Группа ___________________________________________

Воспитатель ______________________________________

Кто проверял _____________________________________