- •Хронометраж урока
- •Структура урока
- •Ход урока
- •1. Организация начала урока. Остановка "Золотые ворота" (наглядность: «Карта сказочного леса»)
- •1.1. Приветствие
- •2. Проверка выполнения учениками домашнего задания практического характера
- •4. Сообщение темы, цели и задач урока
- •5.1. Работа с таблицами № 147 (фронтально, устно)
- •5.2. Решение примеров № 154 (устно, фронтально, по цепочке)
- •Физминутка (наглядность: автомобиль)
- •6. Осмысление знаний. «Письмо Мудрой Совы» (наглядность: фарфоровая сова)
- •6.1. Решение примеров (фронтально, письменно, в тетради) Наглядность: ключ к примерам
- •6.2. Решение задач. Остановка "Лес Задач" (устно, фронтально) Наглядность: краткое условие задачи (2 шт.)
- •1 Схема
- •2 Схема
- •7. Обобщение и систематизация знаний
- •7.1. Решение задачи (письменно)
- •7.2. Работа с геометрическим материалом. Остановка «Поляна Волка» (устно, фронтально) Наглядность – рисунок волка, геометрический рисунок «Дорисуй котика»
- •8. Итог урока
- •9. Сообщение домашнего задания
6.2. Решение задач. Остановка "Лес Задач" (устно, фронтально) Наглядность: краткое условие задачи (2 шт.)
- Что бы пройти дальше, нам необходимо решить несколько задач!
- Посмотрите, у нас есть краткое условие задачи. Составьте условие этой задачи, а затем решите её устно.
1 Схема
-
5 кг
- 7 кг
- Что вы видите на рисунке? (груши и яблоки)
- Какую задачу мы можем составить по этому условию?
- Мама купила 5 кг груш и 7 кг яблок. Сколько всего фруктов купила мама?
- Что нам известно? (количество груш и яблок)
- Что не известно?
- Общее количество фруктов.
- Можем ли мы его найти? (да)
- Каким действием? (сложением)
- Что получили?
5+7=12 (кг) - фруктов купила мама.
- Какой ответ задачи?
2 Схема
- А теперь посмотрите на эту схему. Какую задачу мы можем составить?
- А можем ли мы её решить?
- 4 цв. 11 цв.
- ?
- Что вы видите на рисунке? (цветы)
- Какие? (ромашка и роза)
- Какую задачу мы можем составить по этому условию?
- Бабушка посадила у себя в саду 11 цветов, 4 из них розы, а остальные - ромашки. Сколько ромашек посадила бабушка?
- Что нам известно? (общее количество цветов и количество роз)
- Что нужно найти в задаче? (количество ромашек)
- Можем мы найти, сколько ромашек посадила бабушка?(да)
- Каким действием? (вычитанием)
- Назовите решение задачи. (11-4=5)
- Какой ответ задачи?
7. Обобщение и систематизация знаний
7.1. Решение задачи (письменно)
-Молодцы, вы легко справились с этим препятствием, но у нас ещё есть задача! Первые 5 тетрадей на оценку.
- Н
а
одной полке стояло шестнадцать книг,
а на другой - на девять книг меньше.
Сколько книг стояло на другой полочке?
I – 16 кн.
II - ?, на 9 кн. м.
Решение
16 – 9 = 7 (кн.)
Ответ: 7 книг на II полке.
7.2. Работа с геометрическим материалом. Остановка «Поляна Волка» (устно, фронтально) Наглядность – рисунок волка, геометрический рисунок «Дорисуй котика»
- Ребята, посмотрите, какой красивый волк прибежал к нам! Он так боялся, что опоздает познакомиться с вами, ведь оказывается, уже все герои сказочного леса знают, какие умные ребята посетили их. Волк решил сам убедиться в этом, и принёс вам очень сложное задание. Только решив это задание, мы сможем выйти из леса!
- Посмотрите, на рисунке изображены кошки.
- Сколько всего кошек изображено на рисунке? ( 8)
- Как вы думаете, что нам нужно сделать? (дорисовать 9-ю кошку)
- Посмотрите, уши у всех одинаковы. Их туловища в первом и втором ряду представлены в виде треугольника, квадрата и круга. В третьем ряду туловища двух первых кошек - треугольник и круг, следовательно, туловище 3-й кошки - квадрат.
- Головы кошек так же представлены геометрическими фигурами. Следовательно, голова у недостающей кошки - круг.
- Итак, давайте нарисуем недостающую кошку. Кто выйдет нарисует туловище? А голову? А усики?
