4. Чыстапісанне.

На двух радках вучні прапісваюць літары у ў ц

• Прачытаць прыкмету. Растлумачыць яе сэнс. Пра якія птушкі ідзе гутарка ў сказе?

Жа..рук на праталіну, шпак – на прагаліну, жора.. – з цяплом, ласта..ка – з лістом.

Спісаць сказ, уставіць патрэбную літару.

5. Паўтарэнне вывучанага матэрыялу.

Работа па падручніку.

Практ.46 вусна.

Дыферэнцыраваная работа

Той, хто хоча выканаць самае лёгкае заданне, працуе над практ47 (пісьмова).

Той, хто хоча выканаць самае карыснае заданне, працуе над практ.48 (карыстаючыся правілам падручніка).

Той, хто хоча выканаць самае цікавае заданне, працуе над практ.50.

Той, хто хоча выканаць самае цяжкае задане , працуе над практ.52.

Спачатку вучні працуюць індывідуальна, потым абмяркоўваюць выкананыя заданні ў групах, а пасля прадстаўляюць вынікі сваёй працы класу.

Работа з перакладнымі слоўнікамі.

Работа ў парах. З дапамогай слоўніка перакласці словы на беларускую, падзяліць іх для пераносу.

Скоречник, ласточка, трясогузка, журавли.

Хвілінка творчасці.

Які птушкі адлятаюць восенню ў вырай? Раскажыце свайму суседу па парце.

Запіс сказа пад дыктоўку.

Буслы рыхтуюцца ў далёкую дарогу.

Вучні ставяць пытанне ад вызначанага слова, знаходзяць словы-прадметы і словы-прыметы.

6. Падагульненне

Гульня “Запішы адным словам”

Чалавек, які вучыць дзяцей у школе. (Настаўнік)

Другі дзень тыдня. (Аўторак)

Драпежны шэры звер, што жыве ў нашых лясах. (Воўк)

Дзіцяня гэтага звера. (Ваўчаня)

Хвілінка адкрыццяў

• Якія асаблівасці вымаўлення і напісання паўтарылі на ўроку?

• Ці бывае ў вялікай літарай?

Гульня –спаборніцтва

Запісаць словы, якія “схаваліся” ў наступных літарахЛАЎКАПАЎЗАЛІЎНІНА

7. Рэфлексія.

Настаўнік прапануе пакласці ў “Чароўны куфэрак” закончаныя сказы.

Сёння на ўроку

мне спадабалася…

у мяне атрымалася…

я не задаволены тым, што…

8. Дамашняе заданне: практ.51

Урок 9.

Тэма: “Падоўжаныя зычныя гукі. Іх абазначэнне на пісьме. Развіццё маўлення: словы – назвы страў”

Мэты:паўтарыць асаблівасці вымаўлення, напісання і пераносу слоў з падоўжанымі зычнымі; замацоўвацьправапісныя ўменні; развіваць маўленне вучняў шляхам узбагачэння словамі-назвамі страў.

Абсталяванне: падручнік, перакладныя слоўнікі, дыдактычны матэрыял па тэме.

Ход урока

1. Арганізацыйны момант.

2. Праверка дамашняга задання.

Індывідуальная работа па картках

Уставіць прапушчаныя літары і растлумачыць іх правапіс.

1. Добры ..раджай, палянка .. лесе, до..гі, в..чыць, буда..нік, пра..да, хацелася ..бачыць, сала..і, наста..нік, чака.., шалясце…

2. А..тобус, садо..нік, пляцо..ка, за..тра, дзя..чынка, купі.., дамо.., расце .. агародзе марко..ка, в..чыла ..рокі.

Астатнія вучні праводзяць узаемаправерку выкананага дамашняга практ. 51.

Дапаўняюць прыклады аб правапісе літары ў (нескладовага):

літара ў (нескладовае) пішацца пасля галосных:

а) на пачатку слова пасля галосных: сустрэлася ўпершыню, …

б) у сярэдзіне слова: жоўты, …

в) у канцы слова: пайшоў, …