- •(Лекционный и практический материал для родителей-тьюторов)
- •Содержание
- •Раздел 1. Формирование навыков самообслуживания у детей с ограниченными возможностями
- •Занятие 1. Формирование элементарных навыков приготовления пищи у детей с отклонениями в развития
- •1.Обсуждение сказки « Курочка Ряба».
- •2.Физ.Минутка
- •3. Приготовление блюда
- •4.Итог занятия
- •З анятие 3. Формирование навыка мытья рук у детей с особенностями развития (20 минут)
- •1.Пальчиковый игротренинг «Моем руки».
- •2. Игра «Мыльные перчатки»
- •3. Игра "Сделаем лодочки"
- •4. Игра « Создаем мультфильм»
- •5. Итог занятия
- •Занятие 3. Формирование навыка умывания у детей с особенностями развития (20 минут)
- •1.Игра «Губка-водонос»
- •2.Игра «Что нужно кукле!»
- •3.Отработка навыка умывания.
- •4. Итог занятия
- •З анятие 4. Способы и методы формирования навыков одевания и раздевания у детей с отклонениями в развитии
- •1.Пальчиковый игротренинг «Одежда»
- •2. Чтение стихотворений и беседа по их содержанию.
- •3. Игра « Чего не хватает?»
- •4.Итог занятия
- •Разъяснение связи между одеждой и временами года детям с отклонениями в развитии
- •1. Пальчиковый игротренинг« Магазин одежды»
- •2 .Игра « Покупки »
- •3. Знакомство с понятием «сезонная одежда»
- •4. Физ.Минутка
- •5. Игра « в чем пойти...»
- •6 . Итог занятия
- •З анятие 5. Знакомство с различными видами застежек на одежде детей с ограниченными возможностями
- •1. «В гостях у пуговки»
- •1. Пальчиковый игротренинг
- •2. Игра «Рыбалка с пуговицами»
- •3. Работа с пуговичным тренажером «Веселый зоопарк »
- •4 « Веселая молния»
- •5. Игра «Что забыла надеть Маня?»
- •6. Итог занятия
- •Занятие 6. Формирование навыка самостоятельного приема пищи
- •1. Игра « Помоги Незнайке посадить цветок» .
- •2. Игра « Гусеница »
- •3. Игра « Полей цветок »
- •4. Итог занятия.
- •1. Игра « Яблонька » .
- •2.Игра « Солнышко»
- •3. Игра « Полей яблоньку »
- •4. Итог занятия.
- •1. Игра « Украшаем елочку шишками » .
- •2.Игра « Веселый ёжик »
- •3. Игра « Покорми ёжика »
- •4. Итог занятия.
- •З анятие 7. Формирование навыка мыть посуду у детей с особенностями развития (15 минут).
- •1.Пальчиковый игротренинг
- •2. Игра « Помоги Федоре»
- •3. Сюжетно-ролевая игра « Научим Тигренка мыть посуду »
- •4. Итог занятия.
- •З анятие 8. Формирование умения дифференцировать посуду по способу ее употребления в быту у детей с особенностями развития (10 минут)
- •1.Пальчиковый игротренинг
- •2. Беседа о посуде.
- •3.Физ. Минутка
- •4. Игра « в магазине »
- •5. Игра « Разбирая посуда »
- •6. Итог занятия.
- •З анятие 8. Формирование умений и навыков застилать кровать у детей с особенностями развития (15 минут)
- •1.Пальчиковый игротренинг
- •3. Закрепление последовательности действий при застилании кровати.
- •4. Итог занятия.
- •Занятие 9. Формирование навыка ухаживать за комнатным растением у детей с особенностями в развитии (10 минут)
- •1.Пальчиковыйигротренинг « Цветки »
- •2. Беседа о комнатных растениях и способах ухода за ними (отработка практических навыков )
- •3. Игра-рисование « Каким будет твой цветок, когда вырастет »
- •4. Итог занятия
- •Занятие 10. Формирование навыка стирать мелкие предметы своего гардероба(платок) у детей с особенностями развития (10 минут)
- •1. Пальчиковый игротренинг
- •2. Игра «Что изменилось?»
- •3. Игра « Большая стирка »
- •3. Игра « Угадаем, что мы делаем »
- •4. Итог занятия.
- •Раздел 2.
- •Работа с родителями по обучению их навыкам развития мелкой моторики рук у детей с овз на занятиях изобразительного творчества
- •Теоретический блок
- •Занятие 1. Особенности развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями
- •2.Создание мотивационной основы деятельности, благоприятной среды развития ребенка
- •Занятие 2.Способы, методы и приемы развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями на занятиях изобразительного творчества
- •2.Пальчиковая гимнастика рук (презентация).
- •3.Фигуры для пальчиков с использованием стихов, потешек, песенок, народных сказок (презентация).
- •З анятие 3. Способы, методы и приемы развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями на занятиях изобразительного творчества
- •Ознакомление с методами и приемами развития мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями: словесный, наглядно-действенный, практический, игровой.
- •З анятие 4. Использование продуктивных видов деятельности ребенка с овз для развития мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями на занятиях изобразительного творчества
- •Выполнение работ по аппликации для ребенка с нарушенной манипулятивной деятельностью
- •Формирование захвата кисти руки.
- •З анятие 5. Использование различных материалов для развития мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями
- •2. Применение природного материала для развития мелкой моторики рук (вода, песок, глина, воск, шишки, семена, орехи, камешки, ракушки, деревянные палочки, опилки).
- •Э котерапия
- •Неживая природа
- •Климатотерапия
- •З анятие 6. Использование игр для развития мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями
- •Игры с персонажами пальчикового театра.
- •3. Игры с предметами средств обеспечения, подручного материала для развития мелкой моторики рук.
- •З анятие 7. Использование бумажной пластики (аппликация, мозаика, оригами) как один из способов развития мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями
- •2.Работа с ножницами
- •Практический блок з анятие 1. Специфика обследования мелкой моторики рук детей с овз на занятиях изобразительного творчества
- •Рисование пальчиками, ладошками «Птичка»
- •1.3.Лепка с элементами конструирования «Мостик, улитка и бабочка»
- •З анятие 2. Обучение основным приемам и методам развития мелкой моторики рук у детей с овз
- •2.1. Игры с предметами подручного материала
- •2.2. Игры с предметами природного материала (камешки, ракушки, орехи, каштаны, семена, крупы, песок, вода)
- •2.4. Занятия продуктивной деятельностью (рисование)
- •Занятие 3. Применение природного материала, для развития мелкой моторики рук у детей с овз
- •3.1. Аппликация из засушенных листьев «Ёжик».
- •3.3.Объемная поделка из яичной скорлупы «Девочка».
- •З анятие 4. Обучение приемам работы со средствами обеспечения (инструменты, шаблоны, лекала, трафареты), для развития мелкой моторики рук у детей с овз
- •4.1.Рисуем с помощью трафарета
- •4.3.Рисование штампом с элементами аппликации «Машина»
- •З анятие 5. Практическое применение родителями словесного и наглядно-действенного метода для развития мелкой моторики детей с овз на занятиях изобразительного творчества (аппликация)
- •5.1. Сюжетная апликация «Курочка Ряба» с элементами рисования
- •5.3. Объемная аппликация «Сказочная
- •З анятие 6.Практическое применение родителями игрового метода развития мелкой моторики рук детей с ограниченными возможностями на занятиях изобразительного творчества
- •6.2. Аппликация декоративная «Варежка»
- •З анятие 7. Бумажная пластика
- •Занятие 8. Использование мозаики
- •З анятие 9. Использование нетрадиционных техник изобразительного творчества
- •Рисование пластилином «Дымковская игрушка».
- •Аппликация из ткани (флиса) «Золотая рыбка».
- •Барельеф.
- •З анятие 10. Использование нетрадиционных техник изобразительного творчества
- •10.1. Рисование цветным песком, крупой «Рождественская елка».
- •10.2. Рисование пряжей (нитками) «Волшебные цветы».
1. Игра « Помоги Незнайке посадить цветок» .
Цель: развитие мелкой моторики рук, подготовка рук к работе.
Оборудование: пуговичный тренажер
Ход игры: Покажите ребенку рисунок с изображением Незнайки, предложите помочь ему посадить цветок. Пусть ребенок сначала возьмет «лепесток » цветочка за петельку правой рукой, затем присоединит левую руку и возьмет «лепесток » за петельку . Пусть обе ручки , раскрывая петельку потянутся к пуговице и одевают петельку на нее. Игра продолжается до тех пор, пока цветочек не будет посажен, т.е. все «лепесточки » не окажутся одетыми на пуговицу.
2. Игра « Гусеница »
Цель: развитие мелкой моторики рук, подготовка рук к работе
Оборудование: дидактическое пособие « Гусеница »,прищепки
Ход игры:
Спросите у ребенка кого можно увидеть на листиках цветов, деревьев ? ( гусениц, бабочек ). Если ребенок сохранный предложите ему разгадать загадку про гусеницу:
1.Что за странная картинка?
Вот пушистая травинка
Плавно по листку ползет.
Все жует, жует, жует.
Не жучок, не птица.
Это …( гусеница)
2. Пестрый шнурочек
Все жует листочек. (гусеница)
3. Бабочкина дочка
Вся в мелких ярких точках,
Медленно ползет,
Листики грызет. (гусеница)
Предложите посчитать лапки у гусеницы, которая якобы приползла полюбоваться цветочком, который посадил ребенком. Пусть ребенок поочередно кулачком правой, затем левой руки снимет прищепку с гусенички.
3. Игра « Полей цветок »
Цель:
формировать навык удержания ложки в руке,
отработать схему « глаза-рука ».
Оборудование : специализированная ложка для еды, крупа.
Ход игры: Спросите у ребенка, что необходимо цветочку, чтобы вырасти красивым? ( полить ) Предложите ребенку полить цветочек. Пусть ребенок возьмет ложку в руку и зачерпнет в ложку немного крупы. Медленными движениями пусть донесет содержимое ложки на цветок и повернув свой кулачек , высыпает крупу на него. Отработайте это движение5-7 раз.
4. Итог занятия.
Обязательно похвалите ребенка за его старание .
Занятие 2.
Оборудование: пуговичный тренажер «Яблонька», дидактическое пособие «Солнышко», прищепки, специализированная ложка , крупа.
1. Игра « Яблонька » .
Цель: развитие мелкой моторики рук, подготовка рук к работе.
Оборудование : пуговичный тренажер
Ход игры: Покажите ребенку рисунок с изображением яблони. Спросите что растет на яблоне. (яблоки, листочки ). Попросите ребенка развесить на яблоньке листики и яблочки. за петельку правой рукой, затем присоединить левую руку . Можно усложнить задание: правая рука развешивает яблоки, левая - листочки. . Пусть обе ручки , раскрывая петельку потянутся к пуговице и оденут петельку на нее. Игра продолжается до тех пор, пока все яблоки и листочки не окажутся на дереве. Покажите ребенку результат его работы.
2.Игра « Солнышко»
Цель: развитие мелкой моторики рук, подготовка рук к работе
Оборудование: дидактическое пособие « Солнышко »,прищепки
Ход игры: Спросите у ребенка, что поможет яблочкам вырасти румяными, сладкими, ароматными? ( солнышко). Если ребенок сохранный предложите ему разгадать загадку про солнышко:
1. Что видим мы, взглянув в оконце?
Нам ярким светом светит … (солнце)
2. Утром рано я проснулась,
Посмотрю и засмеюсь,
Ведь в моё оконце
Ярко светит …(солнце)
3. В день дождливый и погожий
Через небо держит путь
Коль захочет, разом может
В сотню окон заглянуть! (солнце)
Пусть ребенок поочередно, работая руками, снимает прищепки (лучики ) и дотягиваясь до каждого яблока кладет на него лучик.