Тест № 4
А теперь давайте проверим вашу память. Многие думают, что их память никуда не годится, однако после выполнения этого теста вы будете приятно удивлены, обнаружив у себя способности о которых раньше и не догадывались, если конечно вы не владеете мнемопрактиками, которым в настоящее время обучают на специальных курсах.
Предлагаем вам прочитать один раз, не торопясь (по 2-3 секунды на слово) несколько слов, затем закрыть брошюру и вспомнить их все в том порядке, в котором они были напечатаны:
Скорее всего, у вас не получилось вспомнить все слова – около 5 вы где-то растеряли. Не торопитесь расстраиваться, сейчас мы с вами поделимся одним секретом, который увеличит ваши способности к запоминанию на порядок! Для этого вам необходимо составить из слов рассказ, а точнее представить мультфильм, в котором последовательно задействованы все предметы. Эти предметы должны не просто появляться по очереди – они должны быть привязаны друг к другу через какие-то действия. Чем смешнее и необычнее будет рассказ, тем лучше.
Потренируйтесь на первом списке, а затем прочитайте не торопясь (по 2-3 секунды на слово) один раз все слова из второго списка, используя тот приём, который мы описали выше, после чего закройте брошюру и воспроизведите все слова по порядку, вспоминая свой мультфильм.
Скорее всего, у вас получилось вспомнить все слова или почти все. Обратите внимание, что их было на целых 10 штук больше! Оказывается, ваша память не так уж и плоха! В чём здесь секрет? Наша память намного лучше запоминает образы, чем лексику. Образы должны быть связаны между собой определённым действием/процессом. Опираясь на эту особенность нашего восприятия, создано большое количество мнемопрактик для запоминания, которые можно назвать одним словом – эйдетика (от греческого слова «эйдос» - образ). Однако, методика схематизации является более широкой и включает в себя эйдетику, как одну из составляющих, ведь запоминания не достаточно для познания и творчества.
5. Разбираем куздру
Теперь давайте немного развлечёмся и запишем ещё одно предложение:
«
Глокая
куздра штеко будланула бокра и кудрячит
бокрёнка».
С разбора этого предложения начинал свою первую лекцию по языкознанию академик Щерба3. Можно ли сказать, что оно не имеет смысла? Конечно, нет! Смысл можно передать примерно следующей фразой:
“
Нечто
женского рода в один приём совершило
что-то над каким-то существом мужского
рода, а потом начало что-то такое вытворять
длительное, постепенное с его детёнышем.”
Что позволяет нам извлечь этот смысл? Суфиксы, приставки и окончания, которые указывают нам на то, какие это части предложения, части речи, род, падеж, число и т.д.
Если вас попросить попробовать представить глокую куздру и даже нарисовать её, что у вас всплывёт из безсознательного? Часто люди называют корову или ещё какое-то животное, которое совершает какие-то негативные действие в отношении других животных, например быка и телёнка. Почему безсознательное выдаёт такие ассоциации? Разгадка, опять же, в русском языке – его корневая база несёт в себе и некую эмоциональную окраску. Определённое сочетание букв вызывает определённые эмоции, а наше безсознательное пытается достроить картину какими-то подробностями, привязав непонятные слова к старым образам. Часто так бывает, что данная функция безсознательного (выдавать старые образы на непонятные слова) играет с нами злую шутку – не даёт понять тот смысл, который заложен в тексте. Если значение какого-то слова нам не понятно (нет конкретных образов), то наша задача заключается не в том, чтобы представить «корову» вместо «куздры» (подменить образ), а в том, чтобы выстроить тот алгоритм, по которому «куздра» взаимодействует с другими субъектами и объектами и выяснив это, соотнести полученную алгоритмику (образ) с жизнью – наполнить конкретным содержанием из ситуаций жизни.
ЗАДАНИЕ: Проведите небольшой анализ и разберите предложение про глокую куздру по составляющим. Если не можете вспомнить курс школьной программы, смотрите приложение №1 в конце документа.
