Нулевое занятие по схематизации

2016

Оглавление

Тест № 1 3

Тест № 2 4

Тест № 3 4

Тест № 4 6

5. Разбираем куздру 7

6. Схематизируем куздру 8

7. Абстракция, информация, образ 9

8. Стереотипы, иждивенчество 12

9. Работа интеллекта 15

10. Толпа и авторитет 18

11. Как научиться думать самостоятельно 20

12. Схематизация алгоритма схематизации 22

23

Приложение № 1. Грамматика русского языка 24

Приложение № 2. Упражнения для развития образного мышления и синхронизации двух полушарий мозга 27

Приложение № 3. Развиваем внимание 28

Проблема в построении адекватных образов в своей психике была у людей всегда, но особенно остро она встала в наш век информации, когда объём текстов удваивается с каждым годом и наше мышление становится клиповым¹.

Возможности психики, внимания и памяти ограничены с уровня сознания – человек обычно не способен воспринимать более 7-9 объектов одновременно и более 15 кадров в секунду. Чтобы это продемонстрировать, предлагаем небольшие тесты.

Тест № 1

Первое небольшое задание. Проверим наше внимание. Перемножьте, пожалуйста, следующие трёхзначные числа в уме, не прибегая к помощи листочка, ручки или калькулятора:

123 х 456 = _______

Ну что, получилось? Не расстраивайтесь, если нет, без определённых навыков это довольно сложно, т.к. требует удержания во внимании большого количества элементов: два числа из трёх цифр каждое + промежуточные результаты + последовательность операций.

А теперь перемножьте те же самые числа, но в столбик:

П

х123 456

_____

олучилось? Если нет, то восполните школьную программу, спросив у Гугла (или у знакомых), как перемножать в столбик.

Как правило, с выполнением этой операции справляются все взрослые люди. Давайте теперь задумаемся, что происходило, когда мы выполняли умножение в столбик? Можно ли сказать, что мы помогали своему недисциплинированному вниманию сосредоточиться, освобождая оперативную память сознания, фиксируя на бумаге промежуточные результаты выполненных операций?

Тест № 2

Ещё одно упражнение – напишите своё имя и фамилию сначала правой рукой, а потом левой (для левшей наоборот).

Какие вы испытали ощущения, когда писали левой? А если вас заставить писать много текста левой рукой? Будет раздражение, злость и отчаяние? Это один из показателей того, что ваше правое полушарие, отвечающее за процессно-образное мышление не развито.

Для развития образного мышления есть специальные упражнения (смотри приложение № 2)

Тест № 3

А теперь попробуйте не торопясь прочитать следующее предложение:

« Понятие — как явление в психической деятельности индивида — образуется на основе установления в личностной психике определённого взаимного соответствия языковых конструкций того или иного языка и субъективных образных (а также и музыкальных) представлений о Жизни, свойственных личности».

Какие у вас при этом возникли ощущения? Есть ощущение растерянности, непонятности, сложности, недоумения? У некоторых возникает при этом такая реакция: «Зачем авторы так сложно написали? Так писать нельзя, надо проще!». Но давайте оставим эмоции и разберёмся с тем, что происходит в нашей психике при чтении этого предложения? Каждое слово по отдельности вам понятно? Если нет, посмотрите в словарях. Можно ли сказать, что наше недисциплинированное внимание, во время чтения, сталкиваясь с большим количеством абстрактных понятий, не успевает выстроить всю цепочку причинно-следственных связей? Т.е. пока мы читаем, кажется, что всё понятно, когда мы дочитываем предложение до конца, то мы понимаем, что по дороге что-то подрастерялось. Не правда ли, ситуация напоминает ситуацию с умножением трёхзначных чисел? Ведь двухзначные числа мы перемножаем без особых затруднений и с короткими предложениями проблем обычно нет. Так может проблема вовсе не в авторах текста, а в том, что нас не научили «умножению в столбик», но только с текстом? Любой язык в т.ч. русский, содержит в себе слова (аналогия цифр) и правила – грамматику и морфологию (аналогия математики). И если следовать этим правилам и определиться в терминологии, при условии, что автор текста сам придерживался этих правил, то мы можем извлечь из текста тот самый смысл (образ) и алгоритмику², который закладывал в текст автор. Всё, что нам нужно – это инструмент (подобный умножению в столбик), который будет нам помогать сосредотачивать внимание, фиксировать промежуточные результаты и, разгружая оперативную память сознания, постепенно приходить к точному конечному результату.