Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Северо-Осетинский государственный педагогический институт»

Филологический факультет

Кафедра осетинской филологии

Кафедра дошкольного образования

Отчет по производственной преддипломной практике

Обучающейся Лазарова Маргарита Константиновна

(фамилия, имя, отчество)

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование____

профиль Дошкольное образование / Родной язык и литература

Группа Б-АДН5

Название практики _Производственная преддипломная практика

Название организаций:

МБОУ СОШ № 13 им. К.Л. Хетагурова

МБДОУ № 65 «Ивушка»

Итоговая оценка по практике _____________________

Руководители практики

от Института

к.п.н., доцент кафедры

осетинской филологии Дзусова Б.Т. __________________

Руководитель практики от школы:

Учитель осетинского языка и литературы Качмазова Ж.И.___________________

Директор МБОУ СОШ № 13 Салбиева И.С.____________________

Руководители практики от ДОУ:

Воспитатель _Гаглоева К. С.

Заведующая МБДОУ № 65 ЧерткоеваЛ.Р.___________________

Владикавказ

2017

Содержание

Введение Раздел 1. Место прохождения практики. Раздел 2. Содержание практики 2.1.Индивидуальное задание на практику 2.2. План работы студента на практике. 2.3. Анализ деятельности студентов в соответствии с планом работы и содержанием практики 2.4. Рефлексия собственных достижений Заключение

Список использованных источников Приложения

Введение

Сроки прохождения производственной (преддипломной) практики: 20.02.2017 г. –15.04.2017 г.

С целями и задачами практики мы ознакомились на установочной конференции, проводившейся 20.02.2017г. Конференцию проводили методисты по практике:

Ногаева С.Е., начальник отдела производственной практики, доцент кафедры начального и образования, ДзусоваБ.Т., доцент кафедры осетинской филологии, Георгян А.Р., доцент кафедры дошкольного образования, Черткоева В.Г., доцент кафедры дошкольного образования.

Цель данной практики:

- формирование и развитие практических умений и навыков,

- приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Основные задачи практики:

- обучение умению приобретать принципы единства обучения и воспитания, формулировать и конкретизировать обучающие, развивающие и воспитательные цели урока;

- развитие навыков самостоятельного ведения учебной и воспитательной работы с учащимися с учетом их возрастных особенностей;

- формирование умения педагогически правильно строить свои отношения с учащимися, коллегами по работе, родителями;

- овладение методикой изучения ученического коллектива для составления развернутой характеристики;

- формирование умений научно-исследовательской работы, внедрение ее результатов в практику;

- овладение умениями и навыками общественно-педагогической работы.

Освоение разных вариантов методики проведения урока как основной формы обучения, с использованием разнообразных методов, приѐмов и средств обучения.

В процессе подготовки к преддипломной практике и в ходе ее проведения практиканты должны:

изучить:

- систему планирования учебно-воспитательного процесса школы, класса;

- личность учащегося и коллектива класса (личные дела, медицинские карты, классный журнал, дневники);

- систему учебной и внеклассной работы по предметам;

- систему внеклассной воспитательной работы;

- лучший опыт учителей школы.

знать:

– основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;

– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

– сущность и структуру образовательных процессов;

– методологию педагогических исследований проблем образования;

– теории и технологии обучения и воспитания учащихся;

– содержание преподаваемых предметов;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

– способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

- проводить учебно-воспитательную работу учащимися;

- определять цель и задачи урока и в соответствии с ними отбирать содержание и методы обучения;

- использовать разнообразные методы и формы организации обучения и воспитания школьников;

- учитывать в процессе обучения и воспитания возрастные и индивидуальные особенности развития;

- организовать совместную работу с родителями по воспитанию учащихся;

- использовать разнообразные методы педагогического исследования для изучения личности школьника.

- системно анализировать и выбирать образовательные компетенции;

- использовать диагностические методы для решения различных профессиональных задач;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и

особенностям развития личности;

- подготовить к урокам необходимый дидактический материал и наглядные пособия;

владеть:

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем

использования возможностей информационной среды образовательного

учреждения;

- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

- основными методами обработки информации;

- навыками работы с программными средствами.