Защита профессии перед родителями

Вариант игры с микрогруппой (5-6 человек)

В этом варианте есть возможность разыграть сцену, когда «родители» явно не согласны с выбором про­фессии своего «ребенка». Данный вариант может ис­пользоваться как самостоятельная игра («Защита про­фессии перед родителями»), а может быть органично включен в игру «Профконсультация» по вышеобозначенной схеме. В последнем случае общая схема, игры примерно следующая.

1. Сначала игроки также распределяют роли: один «учащийся», два-три «родителя» и два-три «профконсультанта». Предполагается, что в течение всей игры как минимум два-три человека должны побывать в роли «учащегося», поэтому данный вариант может занять больше времени, чем первоначальный (см. выше).

2. Перед самой игрой организуется небольшой под­готовительный этап. Отдельно готовится к игре «се­мья» (учащийся и его родители) и отдельно «профконсультанты». «Семья» сама определяет, в чем за­ключаются разногласия между ребенком и родителя­ми. При этом каждая сторона обдумывает и прогова­ривает свои аргументы (лучше, когда родители не про­сто возражают против выбора ребенка, но и предлага­ют свой вариант выбора). При этом может оказаться, что у самих родителей нет общего мнения о будущем «ребенка» после окончания школы.

«Профконсультанты» готовятся с помощью ведуще­го, который может подсказать им, какие вопросы за­давать «клиентам», на что обратить особое внимание, как вести себя в ходе консультации и т.п.

3. «Семья» возвращается и кратко разыгрывает спор по поводу дальнейшей судьбы своего «ребенка». Чле­ны семьи должны просто обозначить свои основные позиции и аргументы. «Профконсультанты» и веду­щий молча наблюдают за этим. Данный этап занимает не более 10 минут.

4. Затем все садятся за общий стол, и разыгрыва­ется беседа-консультация. Игроки задают друг другу вопросы, обсуждают их, спорят, обосновывая свою точку зрения. Задача ведущего, с одной стороны, не допустить хаоса в этом разговоре, а также неуправ­ляемых эмоциональных споров, перерастающих в кон­фликты. С другой стороны, постоянно активизиро­вать и даже провоцировать участников на высказы­вания и обсуждение разных точек зрения. Ведущий ни в коем случае не должен брать всей инициативы в свои руки, то есть не превращаться в единственного (или в «единственно правильного») «профконсультанта».

В ходе такого разговора может выясниться, что семью волнуют совсем другие проблемы, а вовсе не выбор профессии. Например, лень ребенка, его увле­чение курением или даже наркотиками. Дети часто проецируют в игре те проблемы, которые их реально волнуют, но представлены в сознании достаточно ха­отично. Когда психологу удается «раскрутить» уча­стников на такие откровения, это указывает на заин­тересованность игроков в данных проблемах и в дан­ной методике. Но поскольку эта игра направлена именно на проблемы профессионального самоопреде­ления, ведущий должен тактично напоминать о глав­ной игровой цели — помочь «учащемуся» выбрать профессию и при этом сохранить взаимопонимание в семье.

5. В конце этой игры также подводятся итоги — все по очереди высказывают свои пожелания и рекоменда­ции" «учащемуся», а затем и сам учащийся высказывает свое отношение к этим рекомендациям. Далее выбира­ется новый «учащийся», и игра повторяется.